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2、3、4的乘法口诀教学设计 教案


文章来源: 文章作者: 发布时间:2007-02-09 01:29点击次数: 字体: [ ]

    关键词:2、3、4的乘法口诀教学设计 教案,,学生,情景,相加,你们,怎么,翘翘,
    内容简介:

教学内容
2、3、4的乘法口诀(课本第73-75页,“想想做做”的第1-4题)
教学目标
1、创设情景使学生知道2、3、4乘法口诀的来源,理解每句乘法口诀的意义,初步记住2、3、4的乘法口诀,初步学会计算4以内的两个数相乘。
2、引导学生主动探究,经历与他人合作交流的过程。
教学准备
CAI课件、小棒若干。
教学过程:
一、创设情景:
 同学们,你们喜欢去游乐园吗?今天老师带你们去游乐园玩一玩,(课件显示)
情景一、玩翘翘板
 1个翘翘板上坐了2人。问:有几个2?(1个2)1个2能不能写成乘法算式?(可以)怎么写?(板书2×1)说明1个2就是2所以2×1=2可以编成一句乘法口诀是一二得二。(板书:一二得二)
 2个翘翘板上坐几个人?(4个)现在有几个2?乘法算式怎么写?(2×2=4)联系乘法算式2×2引出乘法口诀:二二得四。
 想想:1×2=  你用哪一句口诀?
情景二、玩荡秋千
 1只秋千上坐3人。两只秋千坐6人,1个3是3,2个3是6,怎样用乘法算式来表示?谁能编2句乘法口诀?
 板书(一三得三  二三得六)
 3个3是多少?乘法算式怎么写?你能编成一句乘法口诀吗?(小组互相说一说)板书:三三得九
 想一想:1×3=    2×3=     你用哪一句口诀?
 小结:上面编的一三得三,二三得六,三三得九都叫3的乘法口诀,3的乘法口诀表示求几个3相加得多少。
情景三:小朋友坐火车
  一节车厢坐4人,2节车厢坐几个?3节呢?4节呢?小组合作,算一算把表格填完整
车厢的个数 1 2 3 4  
人  数 4     
1个4  2个4相加  3个4相加  4个4相加乘法算式怎么列?
 板书:4×1=4,4×2=8,4×3=12,4×4=16
 交流:你可以编出4的乘法口诀吗?(一四得四,二四得八,三四十二,四四十六。)
 想一想:
 1×4=      2×4=    3×4=  
 口算说说你想的是哪一句口诀?
试一试
1×1=       1的乘法口诀是怎样的?你会编吗?
板书:一一得一。
二、形成应用
读读2、3、4的乘法口诀。
课本第75页“想想做做”。
第1题
让学生先动手摆一摆小棒,然后独立完成。
第2题
 你能看图列出两道乘法算式吗?它们用是是哪一句口诀?让学生领会到依据一句口诀能列两道乘法算式。
 第3、4题学生独立完成,注意辅导差生。
游戏
找朋友。小朋友手中拿有1-4的乘法算式,老师拿出一张口诀卡,拿着相关算式的同学站起来,就是它的好朋友
三、小结
同学们你们今天玩得高兴吗?那么在游乐园里你们学到了哪些知识呢?说说你对今天的表现满意吗?(鼓励学生相互评价,?评价)
四、课堂作业
课本第75页1、2、3、4题。
2、3、4的乘法口诀
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