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有几支铅笔 - 北师大版教学设计 教案


文章来源: 文章作者: 发布时间:2007-02-09 01:32点击次数: 字体: [ ]

    关键词:有几支铅笔 - 北师大版教学设计 教案,,AB,CD,EF,yz,wx,op,qr,uv,GH,IJ
    内容简介:

教案设计示例

有几支铅笔

  教学目标

  1.让学生亲身体验利用身边的物体摆一摆,说一说,初步理解加法的含义.

  2.使学生能够看图说图意,并能够正确地列式计算.

  3.让学生能够说出生活中加法计算的问题.

  教学重点

  初步理解加法的含义.

  教学难点

  使学生能够看图说图意,并能够正确地列式计算.

  教学过程

  一、活动一:哑剧

  (一)教师谈话:老师给你们演一个哑剧想看吗?谁知道什么叫哑剧?对,老师不说话,你们看完后,你说一说我演了什么,好吗?

  (二)教师表演:左手拿2支笔,右手拿3支笔,做合起来的动作.

  (三)教师提问:

  1.谁说一说我演了什么?最后问大家一个什么问题?

     (左手拿2支笔,右手拿3支笔,把它们合起来一共有几支笔?)

  2.谁会列式计算?(板书:2+3=5   3+2=5)

  3.谁再带大家读一遍算式?

  4.2、3、5分别表示什么?

  5.“+”表示什么?(“+”表示和起来的意思)

  (四)小结:只要是把两部分合起来就要用加法计算.今天我们就来共同学习加法.

  (板书:加法的初步认识)

  二、活动二:摆一摆

  (一)教师在黑板上左边摆1个桃子,右边摆3个桃子.

  教师提问:一共有几个?说一说怎样列式?

  学生回答:1+3=4,一共有4个.(板书:1+3=4  )

  教师提问:还可以怎样列式?

  学生回答:3+1=4,一共有4个.(板书:3+1=4  )

  教师:这两个算式都对,你喜欢哪个就用哪个.

  (二)学生动手摆

  教师:请你也摆一摆,说说1、3、4各表示什么?为什么用加法?

  (三)出示图片:摆桃子

  

  三、活动三:理解图意

  (一)教师:再看一个哑剧愿意吗?想一想这里有什么数学问题?

  1.出示图片:汽车图

  

  2.你能根据你看到的来编一道题?你会列式吗?

  (二)再来看看这幅小鸟图,自己想一想图的意思,在书上写出算式.

  1.出示图片:小鸟图

  

  2.集体讨论小鸟图的图意.为什么用加法?

  四、活动四:自编哑剧

  教师:刚才你看了好几个哑剧了,你想不想自己也编一个哑剧呢?

  1.出示图片:计算

  

  请你挑出一道你喜欢的算式,然后根据这个算式编一个哑剧.自己想好了再和同桌说说好吗?

  2.谁愿意说说你编的哑剧?其他同学认真听发言同学编的对不对、好不好,如果不对应该怎样改一改.

  五、活动五:寻找生活中的加法问题

  教师:刚才大家编的哑剧都是生活中的一些事情,而且都是用加法计算的.这说明在我们的身边、家中、教室中有很多的加法问题.不信,咱们一起到小明家去看看吧!

  1.出示图片:生活图片

  

  请同学们4人一组说一说、算一算在这幅图中,有哪些加法问题,怎样列式?

  2.集体讨论.比一比哪组找到的多.

  六、小结

  这节课同学们对加法有了初步的理解,并能看图说图意,并能列式计算,而且发现了生活中的加法问题.那你们说加法重要不重要?所以我们更要学好加法.

教案点评:

  本课用学生感兴趣的哑剧贯穿全课,吸引了学生的注意力,激发了学生的学习热情。并且注意到学生思维的发展特点,设计从易到难、从形象到具体、从动到静,具有很强的层次感,更有利于学生的理解和掌握。

 

探究活动

套圈

  游戏目的

  1.帮助学生提高简单加法的口算能力.
  2.培养学生动手操作的能力.

  游戏材料

  1.用细铁丝制成直径为15厘米的圆圈10个;
  2.用硬纸板画成不同形状的小动物四种,剪下来用铁丝支撑好.

  游戏程序

  1.分组,每3位学生为一组.
  2.在地上画一条直线,将用铁丝撑好的4个动物模型放在离直线3米远的地方.
  3.学生依次站在直线后面向小动物投掷铁圈,每人投3个.
  4.一个学生投完,便按以下方法计分,算出自己的得分总数:套中小猫,每个圈得1分;套中小鸡,每个得2分;套中小鹿,每个圈得3分;套中小猴,每个圈得4分;套不中小动物,得0分;同组其余的学生验算,得分高者胜.


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