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数学教案-得数是6的加法及相应的减法教学设计 教案


文章来源: 文章作者: 发布时间:2007-02-09 01:34点击次数: 字体: [ ]

    关键词:数学教案-得数是6的加法及相应的减法教学设计 教案,相应,数学,0123456789+-%.abcdefghij
    内容简介:

教学目标

  1.使学生初步学会计算得数是6的加法及相应的减法,学会加减法算式的写法,初步知道交换两个加数的位置得数不变.

  2.初步培养学生的观察、比较能力.通过教学激发学生学习数学的兴趣,培养他们良好的学习习惯.

  教学重点

  正确计算得数是6的加法及相应的减法,正确书写加减法算式.

  教学难点

  正确计算得数是6的加法及相应的减法.

  教学过程

  复习引入

  1.开火车口算:5以内的加减法.拿出一道加法题和一道减法题让学生说一说是怎么算的.(3+2=5  想:3和2组成几,3和2组成5,所以3加2等于5.还可以用数数的方法,在3的后面接着数两个数.)

  (4-1=3  想:4可以分成1和几,4可以分成1和3,所以4减1等于3.还可以用倒着数数的方法,从4往前数一个数.)

  2.6的组成

  师:同学们掌握了5以内加减法的算法和6的组成情况,今天我们就可以运用这些知识来学习有关6的加减法.

  板书课题:得数是6的加法及相应的减法.

  指导探索

  1.教学例题

  (1)加法

  请各组组长把课前发的小棒图(左边1根红色小棒,右边5根黄色小棒)摆在左右两边同学的中间,使他们可以从不同的角度进行观察.

  学生看图和旁边同方向的同学一起说图意,然后列式.

  全班汇报:先请左边的同学说图意,列式:5+1=6再请右边的同学说图意,列式:1+5=6

  问:他们说得为什么不一样?(观察的角度不同)

  出示例题图1(写字图)

  师:观察的角度不同,列出的算式就不同,这两个算式都可以解答一个相同的问题.问:比较这两个算式,你有什么发现?邻桌的同学互相说一说.

  (相加的两个数位置交换了,但是得数一样.)

  问:在我们学过的算式中,你能举出这样的例子吗?

  学生任意举例.(如:1+3=4  3+1=4等.)

  师:如果不看图,你知道怎样算5+1=□吗?

  引导学生说出不同的算法.(想数的组成,用数数的方法,根据学过的算式推想:因为4+1=5,所以5+1=6.)

  (2)减法

  分步出示例题图2(鸡图)

  师:一共有几只鸡?(在公鸡和母鸡中间画虚线)把6只鸡这个整体分成了几部分? 

  师:(用手盖住1只公鸡)公鸡跑了,看图你能提出一个数学问题来吗? 学生根据老师的演示,叙述题意:有6只鸡,跑了1只,还剩几只? 

  问:谁会列式? 板书:6-1=5

  问:这个算式表示什么意思?(从公鸡和母鸡的整体6里面去掉1只公鸡这部分,就剩5只母鸡那部分.)

  师:(用手盖住5只母鸡)现在你还能提出数学问题来吗? 学生叙述题意,然后列式.板书:6-5=1

  问:这个算式表示什么意思?(从6只鸡这个整体里面去掉5只母鸡这部分,就剩1只公鸡那部分.)

  师:比较这两个减法算式,你发现它们之间有什么联系?邻桌的同学互相说一说.

  (从整体里面去掉公鸡这部分,就是母鸡那部分;去掉母鸡这部分,就是公鸡那部分.)

  师:不看图怎样算6-1=□呢? 引导学生用不同的方法进行计算.(想数的分解,倒着数数等.)

  (3)比较例题中的四个算式:5+1=6    6-1=5

                1+5=6    6-5=1

  小组讨论:这四个算式之间有什么联系?

  引导学生进一步理解整体与部分的关系(5是一部分,1是一部分,把这两部分合并起来就是整体6,从整体6里面去掉1这部分就是5那部分,从整体6里面去掉5这部分就是1那部分.)


  2.摆一摆

  (1)请同学左边摆4个黄圆片,右边摆2个红圆片.问:一共有几个圆片,怎样列式?(板书:4+2=6)

  问:还可以怎样列式?(板书:2+4=6)

  师:请你用手盖住右边的2个红圆片,可以提什么问题?怎样列式?

  板书:6-2=4

  师:请你盖住左边的4个黄圆片,提一个问题,怎样列式?板书:6-4=2

  学生齐读这四个算式.

  师:除黑板上的这些算式以外,用6个圆片你还能摆出哪些题目? 

  学生自己试着摆,要求边摆边说题意.

  全班汇报,根据题意列出算式:3+3=6    6-3=3

  问:为什么只列出一个加法算式和一个减法算式?

  3.小结
师:今天我们学习的是有关几的加减法?6的加减法都可以想6的组成来进行计算,  如果你喜欢用别的方法想得数也是可以的.谁还有什么问题吗?

  巩固练习

  学生独立完成教材29页的做一做:看算式直接写得数.

  5+1=□    4+2=□    3+3=□

  1+5=□    2+4=□   

  6-1=□     6-2=□     6-3=□

  6-5=□     6-4=□

  四、学习写算式。演示动画“加减法算式的写法”,学生在书上练习写算式:2+3   6-5

  五、游戏:摘苹果

  师:秋天到了,果园里的果子都成熟了,你们看苹果多红啊!你们愿意帮助果园里的叔叔、阿姨摘苹果吗?爱劳动是可贵的,但还要有劳动的本领,苹果不是很容易就可以摘下来的,下面请你听清要求:每个苹果上面都有一个算式,下面的筐上都标着得数,苹果要放在相应的筐里,才算摘下来了.

  学生听清要求以后,开始摘苹果(每人一题).摘完后,全班集体检查,看那些同学摘错了,完成任务好的给予鼓励.

  板书设计

探究活动

算式接龙

  游戏目的

  练习6以内的加减法

  游戏过程

  1.学生分为若干组.每组先让一个同学出一道题,请下一位同学算得数,这位同学算出得数以后,再用这个得数开头出一道题,请他的下一位同学来算,依次类推.如:1+3=4  接4-2=2  2+4=6  6-0=6…….

  2.老师限时,看哪个组说得又对又多.


数学教案-得数是6的加法及相应的减法
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