高级搜索 | 收藏本站 | 网站地图 | RSS订阅|
logo
  主页 | 小学语文 | 小学数学 | 小学英语 | 小学其它 | 初中语文 | betway 客户端 | 初中英语 | 初中物理 | 初中化学 | 初中政治 | bet way官网 | 教案 | 初中地理 | 初中生物 | 高中语文 | 高中数学 | betway 桌球 | Betway Sports | Betway 体育 | 高中政治 | 高中历史 | 必威体育下载
相关分类
相关文章
人教版小学数学二年级上册第七单元集体备课
人教版小学数学二年级上册第八单元集体备课
人教版小学数学二年级上册第九单元集体备课
当前位置:主页>数学教案>二年级数学>正文

人教版小学数学二年级上册第三单元集体备课教学设计 教案


文章来源: 文章作者: 发布时间:2011-08-29 23:00点击次数: 字体: [ ]

    关键词:人教版小学数学二年级上册第三单元集体备课教学设计 教案,
    内容简介:

核心提示: 人教版小学数学二年级上册第三单元集体备课 一、教材简析本单元主要教学角和直角的初步认识,这些内容是在学生已经初步认识长方形、正方形、三角形的基础上教学的。从学生熟悉的生活情景引出角和直角,并从观察实物

 

人教版小学数学二年级上册第三单元集体备课   一、教材简析 本单元主要教学角和直角的初步认识,这些内容是在学生已经初步认识长方形、正方形、三角形的基础上教学的。 从学生熟悉的生活情景引出角和直角,并从观察实物中抽象出所学的角和直角,使学生经历数学知识抽象的过程,感受到数学知识的现实性,学会从数学的角度去观察、分析现实问题,从而激发起探索数学的兴趣。 角和直角本册是第一次出现,只要求通过各种实际活动初步认识即可。如认识角,只要通过折一折、做一做等活动使学生对角和直角有些感性认识,知道什么样的图形是角;它有一个顶点,两条边;会画角就可以了。关于角和直角的其他知识,将在以后的教材中进一步学习。 角和直角的初步认识,内容虽然浅显,但教师在教学中使用的语言必须是科学的、准确的。 二、教学目标 1.使学生初步认识角,知道角的各部分名称,初步学会用直尺画角。 2.使学生初步认识直角,会用三角板判断直角和画直角。 三、教学重点、难点: 1、结合生活情境认识角,会辨认直角。 2、帮助学生建立角、直角的空间观念 突破措施: 1.注意通过多种活动认识角和直角,正确把握教学要求。 角和直角本册是第一次出现,只要求通过各种实际活动初步认识即可。如认识角,只要通过折一折、做一做等活动使学生对角和直角有些感性认识,知道什么样的图形是角;它有一个顶点,两条边;会画角就可以了。关于角和直角的其他知识,将在以后的教材中进一步学习。 2.在教学中注意科学性。 角和直角的初步认识,内容虽然浅显,但教师在教学中使用的语言必须是科学的、准确的。例如,指导学生画角时,教师应说:从一个点起,用尺子向不同的方向画两条线,就画成一个角。而不应说成:“从一点起,用尺子横着画一条线,斜着画一条线,就画成一个角。” 四、课时建议: 2课时     第三单元(共二课时,01)角的初步认识(新授)   教学目标: 1.结合情境活动,使学生初步认识角,知道角各部分的名称。 2.初步学会用直尺画角。 3.通过操作活动,帮助学生建立角的空间观念,培养学生的操作能力。 教学重难点: 初步认识角,建立角的空间观念。 教学准备: 圆纸片、剪刀、吸管、三角板、三角形纸片、红领巾、图钉、两个硬纸条 教学过程: 一、创设情境,生成问题 1.学校是我们的家,我们天天在这里学习、游戏、锻炼。出示课本38页主题挂图:图中有我们以前学过的好多平面图形,你发现了吗? 2.借助三角形纸片,问:为什么叫三角形?角也是一种平面图形,这节课我们就一起来认识角。(板书:角的初步认识) 二、探索交流,解决问题 1.找角 (1)我们的新朋友就藏在这幅图里,你能把它们找出来吗? (2)出示红领巾、三角板、剪刀、吸管,指出它们上面的角。 (3)在我们的身边,我们的生活当中的许多物体上都有角,请小朋友们仔细看一看,认真找一找,哪里有角呢?让学生多说。 2.折角 (1)取出圆形纸片,上面有角吗?你能想办法在上面折出角吗? (2)生折角,展示不同形状的角(贴在黑板上)。 (3)角到底是什么样子的?师把不同形状的角画出来。 3.认识角各部分的名称。 (1)请同学们把你折出的角,像老师这样做(师示范用角的“顶点”刺刺手心),说说有什么感觉?生说一说自己的感受。我们把这尖尖的地方叫做角的顶点。(板书) (2)请同学们再摸摸这个地方(师示范摸边),有什么感觉?生说。 我们把这直直的地方叫做角的边。(板书) (3)那么,一个角有几个顶点?几条边?生说,师板书。 4.制作活动角 (1)用一个图钉,两根硬纸条做成一个活动角。(注意安全) (2)转动硬纸条,体验角的大小:如何让角变大、变小? 5.画角 (1)试一试画一个角,并让生说是怎样画角的。 (2)教师示范画角的方法。(板书:先画顶点,再从顶点出发,画出角的两条边) (3)让学生按照上面的步骤画一个角。 三、巩固应用,内化提高 1.指出一些角的顶点和边。 2.下面的图形,哪些是角?哪些不是角?(在角的下面画“√”) 3.做课本练习八的第二题:学生自己数一数,说一说。 4.做第3题.先让学生作出判断,再让学生用三角板的角比一比,最后教师要借助活动角:依次剪短角的边,让学生观察角的大小是否发生变化,从而让学生体会角的大小与边的长短没有关系. 5.课堂作业: (1)角有(    )个顶点,(   )条边。 (2)画出形状不同的两个角,并标出角的顶点和边。 四、回顾整理,反思提升 通过这节课的学习,你有什么收获?还有什么疑问?评价一下自己在这节课表现。
小学数学课件分类 小学数学教案分类 小学数学试题分类
小学一年级数学课件 小学二年级数学课件
小学三年级数学课件 小学四年级数学课件
小学五年级数学课件 小学六年级数学课件
小学一年级数学教案 小学二年级数学教案
小学三年级数学教案 小学四年级数学教案
小学五年级数学教案 小学六年级数学教案
小学一年级数学试题 小学二年级数学试题
小学三年级数学试题 小学四年级数学试题
小学五年级数学试题 小学六年级数学试题
版权所有:必威体育下载 CopyRight 2005-2008 未经授权禁止复制或建立镜像
联系站长:邮箱