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一个因数末尾有0的笔算乘法教学设计 教案


文章来源: 文章作者: 发布时间:2006-12-14 16:14点击次数: 字体: [ ]

    关键词:一个因数末尾有0的笔算乘法教学设计 教案,小学三年级数学教学设计,教案
    内容简介:

教学目标

  1.使学生掌握一个因数末尾有0的乘法的笔算方法,能够正确计算.

  2.培养学生的迁移类推的能力.

  3.培养学生善于思考,积极动脑的好习惯.

  教学重点

  一个因数末尾有0的笔算方法.

  教学难点

  因数末尾有几个0,积的末尾就添上几个0.

  教学过程

  一、沟通联系,促进迁移.

  1.出示复习题.

  20×3=    200×3=    2000×3=

  12×4=    120×4=    340×2=

  2. 提问:一个因数末尾有0的口算乘法应该怎样计算:(用第一个因数0前面的数与第二个因数相乘,再看第一个因数末尾有几个0,就在积的末尾添几个0.)

  二、创设情境,探索新知:

  1.出示课件“末尾有0的乘法(例11)”(师:天太热了,王老师实在受不了了,就想去买电扇.于是他带了1000元钱来到了商店.电扇每台350元,王老师带的钱够用吗?)

  2.提问:怎样判断王老师的钱是否够用?

  3.学生分组讨论.

  4.学生汇报讨论结果.(要想知道王老师带的钱是否够用,必须要先算出买3台录音机共用多少元钱.)

  5.怎样计算:由学生在练习本上试做.

  6.学生汇报:全班交流,质疑.(学生可能会出现以下两种做法.)

   7.比较两种方法有什么不同?(方法一是根据三位数乘一位数的计算法则进行计算的;方法二是根据一个因数末尾有0的口算方法进行类推得来的.)

  8.你更喜欢哪一种方法?为什么?(因为第二种方法比较简便,所以更喜欢第二种方法.)

  9.板书:2500×3 师问:怎样算简便?

  10.找一名学生板演,然后集体订正.

  11.谁能说一说一个因数末尾有0的乘法怎样进行笔算?笔算时应注意什么?(一个因数末尾有0的笔算乘法,先用第一个因数0前面的数与另一个因数相乘,再看第一因数末尾有几个0,就在乘得的数的末尾添写几个0.笔算时应该注意:1. 第二个因数要写在第一个因数的末尾的0的前一位的下面;2. 第一个因数末尾有几个0,就在积的末尾添几个0,不能漏掉.)

  三、巩固知识,发展能力.

  1.演示动画“末尾有零的乘法”

  2.出示课件“末尾有零的乘法(练习)”(要求学生独立完成)

  3.教材第二十二页第7题,请学生将答案直接写在教材.

  4.你会计算2072×4和8×420吗?
 

板书设计

末尾有0的乘法

   20×3=    200×3=    2000×3=              2500×3=

   12×4=    120×4=    340×2=


一个因数末尾有0的笔算乘法
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