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商是两位数的除法教学设计 教案


文章来源: 文章作者: 发布时间:2007-02-08 16:40点击次数: 字体: [ ]

    关键词:商是两位数的除法教学设计 教案,两位,学生,教师,情况,汇报,计算,
    内容简介:

教学内容:第57---58页例9、10。
教学目的:
1. 使学生掌握用两位数除商两位的除法计算法则,能比较熟练地笔算除数和商都是两位数的除法。
2. 通过例题的学习,初步培养学生的迁移类推能力和抽象概括能力。
教学重点:掌握用两位数除商两位的除法计算法则。
教学难点:能比较熟练地笔算除数和商都是两位数的除法。
教学过程:
一、复习沟通
1.计算下面各题,并说一说这两题在计算时有什么不同。
4)7 6 8              8)7 6 8
2.计算:3 2)7 6
二、独立试做,猜测验证,探求方法
1.把复习题2改成例9。板书:768÷32=
(1)先让学生试做,算完后小组内互相说一说是怎样想的。
(2)学生汇报交流。
(3)讨论那种做法正确。
(4)根据学生汇报的情况,教师对以下知识点做必要的点拨。
①从被除数的高位除起,用除数去除被除数的前两位。
②除到被除数的哪一位,就在那一位的上面写商。
③除后余下的数必须比除数小。
(5)比较例9和复习题2,你发现了什么?
(6)练习:  4 3)9 8 9
2.学习例10:3293÷39=
(1)让学生猜测这题的商是几位数。
(2)计算验证,小组讨论交流。
(3)学生讲算法,教师梳理点拨。
在学生充分发表意见的基础上教师对学生所讲的情况进行梳理、点拨,重点突出:被除数的前两位不够除,看被除数的前三位;除到被除数的那一位,就在那一位上面写商。
(4)做一做: 5 8)2 4 4 0
3.概括除数是两位数的除法法则。
(1)学生讨论除数是两位数的除法跟除数是一位数的除法的相同点,和不同点。
(2)汇报交流。
(3)教师根据学生汇报情况小结。
(4)学生根据自己的理解说一说除数是两位数的除法的计算方法。
(5)教师总结。
三、反馈练习,强化知识
1. 说出每题的商是几位数。
144÷24=       126÷18=       312÷24=         414÷18=
1728÷24=      1624÷18=       867÷32=        3219÷39=
2.练习十三第1、2题,练习后互相评价练习情况,教师抽查。

板书:
商是两位数的除法
         例9:768÷32=24                   例10:3293÷39=84……17
2 4                                   8 4
3 2)7 6 8                            3 9)3 2 9 3
    6 4                                   3 1 2
    1 2 8                                   1 7 3
    1 2 8                                   1 5 6
       0                                     1 7


商是两位数的除法
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