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数学教案-认数教学设计 教案


文章来源: 文章作者: 发布时间:2007-02-08 16:34点击次数: 字体: [ ]

    关键词:数学教案-认数教学设计 教案,数学,学生,我们,多少,一万,大约,
    内容简介:

一、   谈话导入

同学们,我们班有多少名学生?我们三年级有几个班?每班人数都差不多,大约共有多少人?(指名说)你知道我们全校大约有多少名学生吗?

二、教学新课

(一)感知“万”

1、同学们,你知道这是哪儿吗?(指名说)

2、谁来猜一猜这个体育馆大约能坐多少人?(让学生猜一猜)

师:这个体育馆大约能坐一万人。如果我们全校的学生都去看比赛的话,可以坐得下7个像我们这样的学校的学生。问:这个体育馆大不大啊?

3、[出示图]同学们请看,这是一个学校给残疾人的捐款,你知道他们一共捐了多少钱吗?(指名说)咱们一起来数一数。

4、一共有一万元捐款,那几个一千是一万,(生说,师板书)一万里面有几个一千?

5、请同学们摸一摸这张纸,你有什么感觉?(指名说)那如果一万张纸叠起来有多高呢?谁来猜一猜?(指名猜)老师这儿有两包纸,每包五百张,一共一千张,一万张需要这样的几包?咱们用尺来量一量它的厚度。(请学生演示量的过程)得出:大约有10厘米。

问:一万张纸要几个这样的一千张?(指名说)也就是有几个10厘米那么高?得出:大约有1米高。

6、请同学们用手比划一下一万张纸叠起来大约有多高。

(二)在计数器上认识万

1、[出示图],问:这是多少个小正方体?(指名说)你能在计数器上拨出这个一千吗?先在小组里拨一拨。

2、学生上台演示是怎样拨的?

3问:这个一千该怎么写呢?(指名说,师板书)

4、你还能在计数器上拨出几个这样的数,再读一读、写一写吗?在小组里练一练。

5、他拨的是多少?如果再添上一千是多少呢?你会拨一拨吗?拨给同桌看一看。

6、问:你是怎么拨的?(指名演示拨的过程)那一万该怎么写呢?请你自己写一写,(指名板演)

7、现在为止,我们认识了哪些数位?(学生说,师板书)一起读数位顺序表。

8、问:从右边起,第几位是万位?这个省略号表示什么意思?

三、拓展应用

1、下面我们一起去逛家电城,[出示课件]问:你们看到了哪些家用电器?(指名说)

2、你想知道每种家用电器的价格吗?下面我们来玩一个猜价格的游戏,(学生猜)

3、现在老师想买一个微波炉和一台洗衣机,你帮我算一算需要多少钱?(指名算)

4、你想买什么呢?让你的同桌帮你算一算。

5、如果老师带了一万元准备去买一些家用电器,你帮我参谋一下可以买哪些家电呢?(指名说一说)

6、生活中还有哪些整千数和一万的例子吗?(学生说一说)

7、下面我们来了解一下自然界中的整千数。

出示图片1:①自己读一读。②问:读了以后你想说什么?③齐读。

出示图片2:①这是哪儿?读一读。②你想到了什么?说给同桌听一听。 ③你能写出这两个数吗?(学生写一写)。

四、小

今天这节课你认识了什么?把你的收获说给小组同学听一听。


数学教案-认数
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