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数学教案-连除应用题练习课教学设计 教案


文章来源: 文章作者: 发布时间:2007-02-08 16:35点击次数: 字体: [ ]

    关键词:数学教案-连除应用题练习课教学设计 教案,应用,练习,数学,学生,连除,独立,
    内容简介:

连除应用题练习课

 

教学内容

练习二十三的第5-16题

教学目的

通过练习,使学生进一步掌握连除应用题的数量关系和解题方法,提高学生的计算能力和应用题的解题能力。

一、计算练习

做练习二十三的第5、6、11题

1、  第6题,让学生独立口算,共同核对得数。

2、  第6题,让学生独立笔算,填出得数,集体订正。

3、  第6题,第一行指名板演,并要求学生说说怎样估算,第二行全班学生在练习本上估算,指名口答得数,共同订正。

二、应用题解题练习

练习二十三的第7-10题及第12、14、15题

1、第七题,全班学生独立在练习本上解答,教师巡视,分别指名将两种不同的解法的综合算式抄在黑板上:

7200       ÷12÷  6                7200 ÷ (12 ÷ 6)

      =600 ÷ 6                       =7200 ÷ 72

      =100(箱)                      =100(箱)

 

让学生比较两种解法的不同。

2、第8题,先引导学生回顾除法应用题中常见的数量关系,然后再求。

3、第9、10题,先让学生读题,审题,比较两题的不同,第9题是连除应用题,第10题不是连除应用题。

4、  第12题,两道小题也要让学生对比着练,先让学生独立解答,然后指名说解法。

5、  第14、15题,让学生独立列出综合算式解答,集体订正。

三、应用题补充条件、问题练习

做练习二十三的第13、16题

1、  第13题,读题,明确条件,然后给予适当的启发。

2、  第16题,要求学生补充一个条件和一个问题,成为一道两步应用题;再补充另一个条件和问题,成为另一道两步应用题

3、             整理和复习

复习混合运算式题、文字题和连乘、连除应用题

 

教学内容

课本第116页的第1-3题;练习二十六的第1-4题

教学目的

1、  通过整理和复习,使学生进一步掌握含有两级运算的三步式题的运算顺序,能比较熟练地进行计算,并会列综合算式解答两步计算的文字题。

2、  使学生进一步理解连乘、连除应用题的数量关系,能比较熟练地解答这两种应用题,提高理解能力。

教学过程

一、复习混合运算

1、  混合运算式题

(1)       做课本第116页第1题及补充题

97-12× 6+43             29+187÷ 17-34

           

            156-56÷ 4× 7                (350-275)×(19+25)

 

(2)做练习二十六的第1题

        学生独立做,教师巡视,发现问题,集体订正。

(3)做练习二十六的第3题

         左图是变化了形式的三步混合运算式题,右图是以框图形式出现的混合运算。让学生独立计算,指名说出亿时结果。

 

2、  两步计算文字题

做第116页的第2题

让学生说说每道题求什么,必须知道哪两个数,再引导学生列综合算式

做练习二十六的第2题

让学生独立列出综合算式计算,指名答出,共同订正。

 

二、复习连乘、连除应用题

1、  做课本第116页的第3题

让学生根据题意画线段图,教师巡视指导。

解答后,引导学生把它改编成用除法计算的两步应用题。

2、  练习二十六的第4题

让学生列综合算式解答,订正时,指名说说两小题的相同点和不同点以及综合算式的每一步求什么。教师归纳,指出解答连乘、连除应用题应注意的问题。

教后感:

 


数学教案-连除应用题练习课
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