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数学教案-用一位数乘、用整十数乘的口算教学设计 教案


文章来源: 文章作者: 发布时间:2007-02-08 16:34点击次数: 字体: [ ]

    关键词:数学教案-用一位数乘、用整十数乘的口算教学设计 教案,数学,uv,wx,yz,AB,st,qr,kl,mn,op,
    内容简介:

课题:用一位数乘、用整十数乘的口算

  教学目标

  使学生会口算“一位数乘需要进位的乘法”和“一位数乘末尾带0的乘法”.

  教学重点

  理解一个因数去乘另一个因数个位,满十怎样进位,掌握口算过程.

  教学难点

  口述合理的口算思考过程.

  教学步骤

  一、复习铺垫.【演示课件“口算乘法(一)”】

  10×5 100×7 130×2 20×3 34×2 200×4 210×3 14×2

  (用卡片进行口算练习,同时让学生说出口算的具体过程.)

  二、探究新知.

  1.教学例1.【继续演示课件“口算乘法(一)”】

  (1)复习题14×2等于多少?你是怎样口算的?随着学生回答教师板书:

  

  (2)教师:根据此题,谁能算出14×3的结果,并说出口算方法.板书:

  

  (3)反馈练习:

  16×2=    26×3=   25×2=

  先让同桌两人互相说口算过程和得数,然后指名说出口算过程,

  2.教学例2.【继续演示课件“口算乘法(一)”】

  口算:140×3=

  (1)大家思考有几种计算方法吗?

  (2)学生讨论(可能有以下几种情况)

  ① 14个十乘以3,得42个十,就是420;

  ② 一个百乘以3是300,4个十乘以3是120,300+120=420;

  ③ 3乘以14得42,后面添一个0是420.

  以上这几种算法,要给予肯定,尤其第三种方法,给予表扬和鼓励.

  (3) 小结:我们知道了3乘14得42,因此计算140×3只要在42的后面添上一个0就可以了,这样做起来既正确又简便.

  三、随堂练习.

  数学游戏:(教学中可任选一组进行练习)

  (1)你追我赶(详细过程参考探究活动)

  (2)接力赛:每小队一张题目,每人一题做完后传给下一个同学,做得又对又快的组为冠军.教师发给冠军小队一朵大红花,以激发学生练习的兴趣.

  15×3= 18×2= 12×5= 14×4=

  35×2= 220×4= 240×3= 25×4=

  310×3= 32×3= 26×2= 160×6=

  (3)夺红旗:

  投影出示题目,小队内做得又对又快的发给一面小红旗,班内做得又对又快的发给一面大红旗,以资鼓励.

  四、课堂小结.

  今天你学到了什么?

  五、布置作业.

  找20道口算题,让家长计时:第一次口算用多少时间,错几道题;第二次、第三次 …… 直到全对为止,并看最快的时间是多少.

  板书设计

 

探究活动

你追我赶

  活动目的

  1.让学生在愉快的气氛中进一步熟悉乘法口算的方法.

  2.提高学生的口算速度.

  3.培养学生团结友好、公平竞争的精神.

  活动准备

  1.制作数学游戏卡:

  2.将下列口算题制成卡片.

  15×3    18×2    12×5    14×4    17×4

  35×2    220×4   240×3   25×4    40×6

  310×3   32×3    26×2    160×6   700×8

  活动过程

  1.三人为一小组,两个同学一个拿○,一个拿□,放在起点,另一个同学出示口算卡片.谁先算对就把自己的○或□向前移一格.这样连续做下去,谁先回到起点谁胜.

  2.做完一轮后,再换另一人出题练习.



数学教案-用一位数乘、用整十数乘的口算
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