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语文园地八教学设计 教案


文章来源:南城区中心小学 文章作者:南城区中心小学 发布时间:2010-04-04 17:38 点击次数:字体: [ ]

    关键词:语文园地八教学设计 教案,,
    内容简介:

语文园地八

教学目标:

1、引导学生关注民间故事和神话传说,提倡学生收集阅读中国古代神话故事,积累素材,使学生乐于参与口语交际,通过故事会的形式进行口语交际,提高口语交际能力。

2、鼓励学生大胆想象,体现自己的聪明才智,能不拘形式地自由表达。

3、引导学生从八组词语中发现形近字的特点,增强学生独立识字能力。

4、丰富学生的语言积累,通过四组12个成语,引导学生发现其不同特点。

5、通过阅读歇后语,成语故事,丰富学生的语言积累,提升学生的语言和表达能力。

 

第一课时  口语交际

导入:

本单元我们学习了不少的神话故事,你还听说过哪些神话故事呢?今天,老师请来了许多神秘的客人,看看,他们是谁呀?(课件或图片)

故事会

1、怎样才能把故事讲好呢?请快速默读136页的口语交际的内容,看看课本告诉我们有哪些好方法。

生汇报

2、齐读要求,出示:1要记住故事内容,2要按一定顺序讲演,3把故事讲生动。

3、师示范讲《后羿射日》的故事。(图片)

  你是怎么记住这个故事的?

出示:我会听,我能记住这个故事。

题目____________                 主要人物:                   

故事顺序:先_______然后_________,最后_______________。

4、小结:讲故事要按一定顺序来讲(故事的发展或时间的顺序),让别人印象深刻。

三、教师出示《八仙过海》《西游记》中的不同片段,要求学生复述故事。

1、学生同桌练习交流。

2、评价:你认为你的同桌讲得怎样?

3、有没有觉得自己讲得好的?

四、小组交流自己最拿手的故事。

1、老师送给同学们三把钥,(表情丰富,语调起伏,动作逼真),请同学们试着用这三把金钥去打开故事的大门。

2、讲的时候有要求:(小组分工:记录员,讲述员,评价员)每组一张表,详细记录。

3、学生交流。

4、全班交流

请各组评价员评出你们组的“故事大王”,并为他们带上王冠。

请评价员讲出为什么评这些同学为故事大王。

各组的故事大王闪亮登场,讲述动人故事。(课件出示:“我是故事大王:表情丰富,语调起伏,动作逼真”)

五、课外作业:我要把这次故事会上讲的故事讲给爸爸妈妈听。

教学后记:___________________________________________________________

____________________________________________________________________

 

第二课时:快乐习作

情境导入:播放《美猴王》片头,学生跟唱主题曲。同学们,你们羡慕他吗?为什么?今天老师就给你们一个变的机会。板书“变”。

按句式开火车说话:我会变,我想变成________,去实现__________。

自由读习作要求。问:你明白了什么?板书:“想象”“故事”。

老师示范编一个故事,学生评价。板书“生动有趣”“神奇丰富”

师:让我们飞进“梦想王国”,(画翅膀),出示讲述要求。

生上台讲故事,学生评价。

总结:让我们再来变一次,把我们心中的神奇生动有趣的故事变成一篇生动的文章。动手吧!

作文讲评

一、精彩题目大放送:

二、培养概括能力:“我文章的主要内容是?”“我的题目是?,主要写了??”

三、好词佳句大拼盘:让我们自由大声地把自己的好词佳句读出来吧!

四、美文佳作大看台:

1、出示精彩文章,学生上台朗读。

2、全班评价,小记者采访。总结出“神奇丰富”“生动有趣”。

出示病文,全班修改。

五、你修我改快乐厅,提出修改的具体内容和要求,交换修改,自己修改。

六、总结。

教学后记:_________________________________________________________

____________________________________________________________________

                      

                         我的发现

自读,对带点的字,你发现了什么?把你的发现告诉同桌。(16个词语,两两一组,引导区别形近字,独立识字,细心观察,书写不出错。)

游戏或开火车检查认字情况。

回忆学过的形近字,进行交流。

指导书写,及时听写。

                         日积月累

读读记记

1自读成语,思考:发现有什么规律?

2再读,比比谁读得更准确。

3按类拓展,说说生活中更多的成语。

4选择其中一个成语说一句话。

读读背背

1自由读6条歇后语。理解歇后语的常见形式及意义。(见教参)

2引导理解这六条歇后语的意思。分男女,分小组对答歇后语。

3通过说话练习学会运用歇后语。

4课外拓展:比一比,生活当中还听说过哪些歇后语,并简单说说意思。(常用的:“猪鼻子插葱――装象”“骑驴看唱本――走着瞧”“擀面杖吹火――一窍不通”“竹篮打水――一场空”大姑娘上轿――头一回“狗拿耗子――多管闲事”“芝麻开花――节节高”……)

5背诵比赛,看谁记得快。

                       成语故事

自由读故事,提出疑问。

小组合作,借助字词典或工具书读懂故事内容。

全班交流,解答疑难。

说一说:通过阅读,你明白了什么?

结合自己的生活实际,举例说说对这个成语故事的理解和运用。


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