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口语交际  风景优美的地方教学设计 教案


文章来源:字体: [ ]

    关键词:口语交际  风景优美的地方教学设计 教案,,
    内容简介:

 

教学目标 

1、通过教学情境的创设,激发学生口语交际的欲望,乐意介绍自己去过的地方 或最想去的地方,并且尽量说具体、说生动,使听的人也想去。?

2、培养学生与别人交流时真诚有礼、认真倾听的态度与习惯。?

3、鼓励学生树立交际的自信心,敢于表达自己的内心感受,并且积极参与交际。     

重点:引导学生把自己去过的地方或最想去的地方介绍清楚,让听的人也想去 。    

难点:启发学生介绍更多的风景优美的地方。 

教具:课件以及学生收集的去过的地方或最想去的地方的图片(包括自己的纪念照片) 、文字资料。  

教学过程:

一、创设情境,激趣导入

1.同学们,有一个好消息,请看??

因小记者站的业务需要,学校公开招聘`十名小导游。

面试内容:说说自己心目中“风景优美的地方”。

录取条件:语言生动、引人入胜

2.想不想参加这次竞选活动?好,那你们先来说说都去过哪些地方,有些什么?也可说说你了解的还没有去过的地方。 

二、个人练说,调动感知?

1、学生回忆,做好介绍的准备。?

2、自己练习说一说将要向老师介绍的风景优美的地方。?

3、小组同学交流:怎样才能使人留下深刻的印象,使听的人也想去呢?看看哪组的金点子多。

4、师生交流,教师板书:

结合照片图片  运用好词佳句   说具体说清楚  语言响亮生动

三、示范引领,丰富积累

1.老师也从没当过导游呢,能不能让老师也过一把瘾?播放课件,边指相应的景点边简单介绍。

2.对照大家刚才的金点子,评一评我这位导游员当得怎么样?

3.根据评价引入词语热身:

如:形容景色的词: 巍峨挺拔 瑰丽多姿 峰峦峭壁

形容感受的词句: 流连忘返 无限风光在险处

4.结合好词句,教师有声有色地示范介绍。

5.自己介绍去过或想去的地方。(可用上哪些适当的词句呢?想不出时可请同学老师帮你出出主意。)

四、搭建平台,风采展示

1.组内练说

(1)根据学生想介绍的地方,四或六人一组组成旅游团,领小旗子做小组标志。轮流当“导游”,先在组内按照大家刚才讨论的金点子互相说一说,再评一评,每组推选一个介绍得最吸引人的“导游”,参加班级“十佳导游员”参评活动。

(2)教师参与各小组的交流讨论,进行个别指导。

2.组际交流

请每组推选一个候选人带照片或图片上台放在实物投影仪下,现在全班就组成了一个大“旅游团”,每个人既是游客,也是评委。

3.交流评议:

(1)从学生(导游)语言的规范、内容的构思、交际的习惯、交际的态度、礼貌等方面评议。

(2)谁能获得“十佳导游员”光荣称号?谁能获得“最佳评委”奖?为什么?     (颁奖)

五、拓展延伸 ,形成能力

1祖国地大物博,风景优美,可是由于人们缺乏环保意识,使有些优美的风景失去了往日风采,大家想想看,我们怎样使祖国的山更青,水更美?

2学生相互讨论,谈感想,出主意。教师鼓励学生当环保小卫士。

六、作业布置:

课后把今天听到的、学到的说给你的朋友、家人听,要生动形象,最好能说 服他们到你介绍的地方去游览观光。

板书设计:

风景优美的地方(口语交际)

结合照片图片 运用好词佳句

说具体说清楚 语言响亮生动


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