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《香港,璀璨的明珠》教学设计 教案


文章来源:姚瑞玲 文章作者:姚瑞玲 发布时间:2010-04-04 22:54 点击次数:字体: [ ]

    关键词:《香港,璀璨的明珠》教学设计 教案,,
    内容简介:

 

《香港,璀璨的明珠》教学设计 

 

企石镇中心小学      作者:姚瑞玲           通讯员:黄炳光


教学目标:

1、体会课文优美的语句,感受香港景色特点。

2、选择学习,深入理解,感情朗读。

3、了解香港的美丽和繁华,激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。

4、有感情地朗读课文,体会人们把香港称为“璀璨的明珠”的原因。

教学重点:有感情地朗读课文。

教学难点:理清课文脉络层次。

教学课时:一课时

教学过程:
 

一、激趣导入 

1、揭题,理解“璀璨”、“明珠”意思。

3、过渡语:为什么说香港是一颗璀璨的明珠呢?

 二、初读课文,整体感知

 引导学生通读课文,找出文章的中心句和2-5自然段的中心词,整体感知课文。

相机板书:万国市场  美食天堂 旅游胜地  灯的海洋

三、 合作探究, 精读感悟

 (一)引导学生小组内自主学习喜欢的部分

分四人小组合作学习课文2--5自然段中的其中一个自然段,把自己喜欢的词句做上喜欢的记号,小组内交流感受。

(小组内喜欢哪个自然段就学习哪个自然段 )

(二)小组汇报,指导朗读:

1、学习第一自然段。

2、学习第二自然段。

借有关图片让学生理解“琳琅满目”“ 应有尽有”,进而理解香港是“万国市场”。

(1)香港的面积并大,为什么说她是“万国市场”?

(2)“万国市场”是什么样子的,哪些词语可以体现她的特点?

(3)“万国市场”里的商品这么齐全,你能通过读来展现吗?

 3、学习第三自然段。

结合课件中有关美食的图片引导学生理解“一应俱全”,感受“美食天堂”,并指导朗读。

(1)你认为哪个词语最能体现香港的美食特点?(一应俱全)

用“一应俱全” 说话。

(2)到底有哪些美食可以让人们尽情享用呢?请你找出文中相关的语句,读一读。(课件演示)

( 3)朗读:这么多的美食,这么好的地方,你能通过读来展现吗?想想该怎样读?

 3、学习第四自然段。

抓住词语“出色”及相关句子感受海洋公园的“举世闻名”。

(1)喜欢海洋公园的同学说说为什么喜欢它? 在这里,你看到了什么?

(2)海豚和海狮表演得怎么样?能从文中找出一个词来形容吗?(出色)

(3)文中哪些句子写出了海豚和海狮出色的表演,划出来,读一读。

(4)如果你看了海豚和海狮的表演,你的心情怎样?请你试着把你的心情读出来。

(5)试用“一会儿……一会儿……” 说句子。

4、学习第五自然段。

抓住中心词和两个比喻句引导学生感受香港夜景的美。(课件出示相关图片)

(1)这一段的中心词是什么?(灯的海洋)

(2)“灯的海洋”从哪儿可以看出?

(3)文中用了两个比喻句来形容香港美丽的夜景,让我们一起来读出香港美丽的夜景吧。

5、学习第六自然段

谈话引出最后一个自然段。

通过学习课文,我们知道了香港是一个万国市场、美食天堂,有著名的海洋公园、美丽的夜景。我们可以用一句话来赞美香港:香港是我国南海之滨一颗璀璨无比的明珠。(齐读课文最后一个自然段)

 四、总结升华

香港在经历了100年的沧桑后终于又回到了祖国的怀抱,我们为我们的祖国拥有这样一颗无比璀璨的明珠而感到骄傲和自豪。学习了这篇课文,你想对香港,这颗我国南海之滨璀璨的明珠说些什么呢?

板书设计:       24 香港,璀璨的明珠

                                       万国市场

                                       美食天堂           

旅游胜地

                       美丽的夜景 


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