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《花钟》教学设计 教案


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    关键词:《花钟》教学设计 教案,,
    内容简介:

义务教育课程标准实验教科书三年级上册

13《花钟》

                                      第三小学:莫侃红

 教学目标 

  1.会认“怒、暮、燥”等8个生字,会写“斗、艳、内”等14个生字,正确理解和读写“争奇斗艳、芬芳迷人、艳丽、苏醒”等词语。

2.读懂课文内容,感悟课文语言的美;在语言实践中,探究并运用同一句话用不同的词语表达的方法。

3、学习因果段式(第二段)或总分段式(第一段)。

  4.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。

  5.养成留心观察周围事物的习惯,提高审美情趣。

教学重点、难点

1、读懂课文内容,激发观察兴趣,培养好的观察习惯。

2、体会文中用不同说法表达不同花开放的妙处。

3、理解不同的表达段式,并学习应用。

教学准备

生字卡、课件

课时划分

两课时

教学过程

第二课时

一、创设情境,激趣导入

1、小朋友们,你们喜欢鲜花吗?喜欢鲜花什么?说说你喜欢的原因?(美丽和神奇)

2、出示花的图片,问:刚才你看了图片,可以用什么词来形容呢?(鲜花朵朵、争奇斗艳、芬芳迷人)这三个词分别写了花的哪些方面?(数量、样子、气味)

3、花儿不仅艳丽多姿,供人们观赏,而且,它还有更有意思的用途呢?(出示第三自然段,请学生自读,指名读)这有趣的花的“时钟”,我们就把它叫做??花钟(出示课题)。

二、学习第三自然段

1、请默读第三自然段,找出一个词说明花钟的花是怎样开放的?

2、什么叫“陆续”?

3、植物学家的做法可真奇妙!你来说说妙在何处?(学生自由发言)

4、你看到什么花刚刚开放,就知道是几点钟吗?(大致是几点钟)

5、 “大致”是什么意思?你们还能换个词来说吗?

师:植物学家的做法真奇妙,究竟他是怎么做的,我们学习课文就知道了。请同学们默读第一自然段,找出这一段的中心句。

三、学习第一自然段

1.学生先画出第一段的中心句,理解中心句。

2、自由读第一自然段,了解课文介绍了几种花,它们开放的时间怎么不同?

  (1)课文第一自然段向我们介绍了许多美丽的花,请读一读,边读边找,看课文讲了几种花。

  (2)(课件出示各种花)一起来叫叫他们的名字吧!

(3)、这些花分别是什么时候开放的呢? (生回答,师出示一表格)

花的名称

开放时间

形容花儿开放的句子

牵牛花

凌晨四点

吹起了紫色的小喇叭

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

(4)、读课后练习3,让学生填空。

  3.自读自悟。

  (1)学生选最美的句子读,教师随机引导,品悟语言美。

  如:“牵牛花吹起了紫色的小喇叭。”

  ①指名读,你觉得它美在哪?牵牛花吹起了紫色的小喇叭,仿佛____,多有意思啊!

  ②个性阅读,读出自己的不同的感受(如感受到吹起的曲子轻快;曲子嘹亮等)。

  ③:这一句作者运用了什么修辞手法?。

  ④小结:引导体会拟人句表达的妙处。作者把牵牛花当成了人来写,吹起小喇叭,多有意思!

  (2)学生再读这一段,找出这一段中类似的句子,体会拟人手法的巧妙。

  ①指名读。

②出示所有拟人句,再圈出拟人的词语。你们再读读,看看你又有什么新发现,它们有什么相同之处。

结合理解词语以及理解的方法:

a、查字典:舒展、怒放、艳丽

b、联系上下文:暮色

c、想象情景:欣然怒放、含笑一现、苏醒

  ③这样写有什么好处?

  ④把花当成了人,所有的花都显得那么的生机勃勃,那么的动人可爱。  看来,写花的开放不止一种说法,用不同的说法,表达同一个意思。祖国的文字多么丰富啊!

(3)作者在这段还运用了像“大致”那样的词,请找一找。让学生体会用词的准确。

(4)省略号告诉我们什么?想不想知道还有哪些花也会在整点开放呀?就让我们看看,找到后,也用小作者的表达方式来描述一下花。

句式说话。_____点,______花________。

 

(5)这些花太美了,用课文中的词语来说这些花真是??“争奇斗艳、芬芳迷人”。

   4.美读、背诵。

  (1)配乐美读。

  ①同样是写花开,作者用了不同的方式来表达,把花写得那么美,让我们用朗读来抒发自己的赞美之情,读出每种花的独特、可爱。自由练读第一自然段。

  ②带着你的感受,想着心中的那一幅幅美丽的画面和奇妙的音乐,一起把第一自然段好好地读一读。

  (2)师生合作背诵第一自然段。  

四、自读自悟,自主解疑

1、自由读第二自然段,说说你读懂了什么?

2、学生汇报。用上“因为、所以”。

3、前后联系,从中理解“原来植物的开花时间,与温度、湿度、光照有着密切的关系”。

 4、指名读描写昙花的句子,体会要说明一个事情要举例子说明。

解词:适应、适宜、淡雅

5、“还有的花,需要昆虫传播花粉,才能结出种子,它们开花的时间往往跟昆虫活动的时间相吻合。”

(1)、解释“吻合”。

(2)知识拓展“虫媒花”“风媒花”“鸟媒花”“水媒花”等 。

五、激趣引申、课外拓展

1、学习了课文有什么收获?学会了什么?

2、今天,我们学习花钟,通过认真地阅读,我们学习了同一句话用不同的词语表达的方法,用词的准确,我们在写作中也应该运用这样的方法,文章一定会更加生动、形象。我们平时也要留心观察身边的事物,这样你就会有许多发现。

六、作业

观察一种花,运用同一句话用不同的词语表达的方法,用词的准确,写观察日记。

 

 

板书设计:

 

                   不同的花开放的时间不同

       花钟

(不同的花种在一起)

                       花的开放跟温度、湿度、光照有关


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