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孔子拜师第二课时教学设计 教案


文章来源:字体: [ ]

    关键词:孔子拜师第二课时教学设计 教案,,
    内容简介:

17、孔子拜师

第二课时

教学目标:

1、正确流利有感情地朗读课文,分角色朗读课文第二段。

2、了解孔子拜师求学的经过,引导学生抓住文中的重点词句来感悟孔子和老子的品行。

重点:    通过品读和积累语句,体会老子谦逊有礼、诲人不倦的品质。

难点:    孔子和老子品行的感悟。

教具:课件

教学过程:

   一、复习引入

  听写生字词并认读。

二、感悟孔子的为人

1、分角色朗读第二自然段。

2、学生默读课文,划出能看出孔子是一个怎么样的人的句子。

全班交流,根据学生的回答用多媒体课件出示有关的句子,关键词语用红色表示。

(1)“他总觉得自己的知识还不够渊博,三十岁的时候,他离开家乡曲阜,去拜大思想家老子为师。”

引导学生理解“远近闻名、渊博”,引导学生感受“谦虚好学“的品质,并板书。

(2)“曲阜和洛阳相距上千里,孔子风餐露宿,日夜兼程,几个月后,终于走到了洛阳。”

感悟人物品行:不畏艰辛、求知若渴

   孔子一路上会遇到哪些困难,他又是怎么样想的呢?(个人思考后小组讨论,全班交流)孔子也许从春暖花开的季节一直走到了炎炎夏日,烈日当头照着,他……也许他从硕果累累的秋季一直走到了寒风刺骨的严冬,寒风凛冽,……渴了,他……;饿了,他……;累了,他……;摔倒了,他……几乎分不清白天和黑夜。再次带着敬仰的感情朗读这个句子。

(3)孔子与老子见面时的话。(结合插图进行教学)

感悟人物品行:谦逊有礼

辨析近义词:“迎候、等候”,在这两句句子里,这两个词可以调换吗?为什么不能调换?

(4)“学习是没有止境的。”

联系生活实际,交流。

(5)“从此,孔子每天不离老师左右,随时请教。”

  感悟品行:虚心求教

4、小结学习方法和孔子的品行。

   学习方法:重点词语体会法,重点句子朗读法,讨论交流法。

孔子的品行:不畏艰辛、求知若渴、谦逊有礼、虚心求教

三、感悟老子的为人。

1、用上述的方法,边读边划出能表现老子品行的句子。

2、全班交流:

(1)“老子说:‘你就是仲尼啊,听说你要来,我就在这儿迎候。研究学问你不比我差,为什么还要拜我为师呢?’”

朗读、讨论、感悟品行:爱护晚辈

  (2)“老子也把自己的学问毫无保留地传授给他。”

感悟品行:诲人不倦

   3、自由练读课文的第二自然段。

  “拜访”和“拜见”呢?

生读自己感受深刻的语句(提醒学生读好写孔子和老子交往时的态度的词语以及礼貌用语)。

师引读,演读感悟,推荐小组演一演,进一步加深对孔子、老子的印象。

【演读让学生进一步受到情感的熏陶与感染,真情面对人物形象。】

  四、拓展活动,布置作业。

1、读孔子的名言,试着背诵,课外搜集孔子的名言。

2、开展“灿烂的文化”这一综合实践活动。

 

板书设计:

17、孔子拜师

孔子:不畏艰辛、虚心求教

老子:爱护晚辈、诲人不倦


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