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《美丽的小兴安岭》第二课时教案设计
大朗镇巷头小学陈秋法
教 学 目 标：
知识目标：
1、有感情地朗读课文。
2、了解小兴安岭一年四季的景色、丰富的物产，激发热爱祖国大好河山的思想感情。
3、体会作者用词的准确、生动。本课时的教学重点是感受小兴安岭的四季景色；难点是体会用词的准确。
能力目标：能有感情的朗读课文，背诵喜欢的段落，掌握一种新的读书方法，仿列阅读提纲，提高阅读能力。
过程与方法：引导学生自主合作学习，培养学生的探索意识和合作精神。
情感态度与价值观：激发学生对小兴安岭的热爱，从而激发学生对祖国山川的热爱和赞美之情。
重点、难点及解决办法：
（一）重点、难点
准确理解课文描写小兴安岭四季景色的词句。体会作者用词造句的准确。
（二）解决办法
自学，分小组讨论，教师适当指点。
教学过程：
一、导入课题，激发兴趣，板书课题。
同学们，喜欢去旅游吗？同学们，今天老师就带领同学们去美丽的小兴安岭游玩，好不好？
板书课题《美丽的小兴安岭》。
让我们一起欣赏小兴安岭的美景吧！（播放小兴安岭的图片）
请把你的感受说一说。
二、初读全文，感知“美丽”。
（一）检查字词：
课件展示本课要求认读的词语，检查生字掌握的情况。
（二）朗读全本，整体感知
现在让我们用自己喜欢的方式朗读全文，感受小兴安岭四季景色的美丽。读后谈感受。
三、品味课文，感受美丽。
1、学习课文第二自然段“春天”。请一位学生朗读描写小兴安岭春天景色这一段。
2、根据学生朗读提问①你觉得小兴安岭的春天怎么样？②作者抓住了哪些景物来写的？
（课件展示：树木、积雪、小溪、小鹿的图片和相关句子）
3、体会“抽出”用词之好。
老师读“春天，树木长出新的枝条，长出嫩绿的叶子。”“抽出”可以换成“长出”吗？比较哪个词用的准确，为什么？
4、品味描写春天景物的句子。
春天，天气变暖了，山上的积雪有什么变化？
积雪融化了，汇成小溪，淙淙地流着，淙淙你感受到了什么？
小动物也感受到了春天的气息，它们在干什么呢？
5、边读边想春天的画面，读出自己喜爱的感情。
6、引导归纳学习“春天”方法。（读一读、画一画、找一找。）
7、学习课文第三段“夏天”。
给出自学提示：读一读第三自然段；画一画夏天描写了哪些事物； 找一找描写事物的特点。
小组的合作学习这一段。
师生交流学习情况，完成表格。
8、学习课文第四段“秋天”；学习课文第五段“冬天”。出示自学卡让学生自学课文四、五自然段并独立完成。
师生交流学习情况，检查自学表完成情况。
9、教师引导学生小结。
刚才大家欣赏了小兴安岭春夏秋冬的美景，此时此刻，作为一名游客，一定会有这样感受：（齐读）小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园也是一座巨大宝库。说他是大花园是因为这里平时树木葱茏，野花盛开，即使冬天也是雪化飞舞；说他是宝库是由于他物产丰富，盛产木材、珍贵的药材，还有珍贵的动物等。
四、感情朗读，感悟“美丽”。
小兴安岭一年四季景色美丽、让我们美美的读吧。
配乐让学生朗读自己喜欢的自然段。其他学生可以跟着朗读或闭目想象画面。
五、感情升华，说出“美丽”。
如果我们有机会去小兴安岭，你会选择哪个季节去？为什么？
到了小兴安岭，我们要注意些什么呢？
六、课外阅读，拓展“美丽”。
提供给他们一个小兴安岭的网址，让孩子们的学习由课内延伸到了课外。（www.wjhtxx.com/yuwen/xxal/index.htm）
作业布置：
1、积累本课的好词佳句。选择你喜欢的段落背下来。
2、小练笔：我的家乡也很美！我要写一写家乡的一处景物。
板书设计：
23美丽的小兴安岭
春天
夏天 花园
秋天 宝库
冬天
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