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三年级上册语文百花园五教学设计教学设计 教案


文章来源: 文章作者: 发布时间:2011-04-17 14:11 点击次数:字体: [ ]

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    内容简介:

核心提示: S版三年级上册《语文百花园五》教学设计 教学内容  语文百花园五一共安排了五项内容,即“语海畅游”(引导学生自学汉字;照样子组词语)、”积少成多”(通过读读背背和我的采集本来

 S版三年级上册《语文百花园五》教学设计         

教学内容

  语文百花园五一共安排了五项内容,即“语海畅游”(引导学生自学汉字;照样子组词语)、”积少成多”(通过读读背背和我的采集本来练习朗读,进行语言积累)、“阅读平台’(通过阅读平台训练阅读、理解文章的能力,让学生知道怎样汇款)、“能说会道”和“笔下生辉”。

设计理念

  语文教学要重视综合知识的整合与运用,让学生联系自己的生活经验去探求新知,以拓展学生的知识面。在教学过程中,通过生生之间、师生之间的合作学习,构建学生自主、合作、探究的学习方式。同时通过各种形式的读、议、练、说、评等,来调动学生的学习积极性,使学生在乐中学。

教学目标

1、知识与技能

(1)读门票,引导学生查字典自学汉字。

(2)练习词语接龙,巩固、积累。

(3)读背古诗《游子吟》,体会母爱的伟大。

(4)交流采集本,介绍小知识。

(5)阅读短文,口语交际,进行献爱心教育。

(6)看图写作《放假的第一天》,培养观察、想象能力。

2、过程与方法

(1)教给方法,巩固、积累。

(2)读写结合,体会爱心。

3、情感态度与价值观

(1)激发学生进行语言文字训练的兴趣。

(2)教育学生助人为乐、奉献爱心。

教学重点难点

(1)“能说会道”训练口语交际能力。

(2)“笔下生辉”训练观察思考和表达能力。

教学准备 

生字卡片、实物投影仪

教学时间 

3 课时

教学设计

第 一 课 时

教学目标 :

1、练习查字典,培养学生认真查字典的好习惯。

2、激发学生积累词语的兴趣。

3、完成读读背背。

教学准备:

生字卡片

教学过程:

一、自学汉字

1、说说平时你遇到了不认识的字,是用什么方法去认识它的。

2、学生轻声自由读题,明确题意。

3、自由读“自学汉字”部分,看看“门票”上的字你有哪些不认识,动笔把它们圈出来,然后查字典学会它,看谁学会得最快。

4、同桌互相交流:说说用什么方法查字典,理解字意。

5、自由读一遍这张门票上的内容,要求读准字音,不加字,不漏字。

6、教师巡视检查。

7、指名反馈。其他同学注意听听这位同学读得好不好,好在哪里。你能比他读得更好吗?

8、齐读门票内容。

9、说说从门票上读懂了什么?(保护环境、遵守秩序……)

10、教师小结:我们在看报纸、广告、证书、门票、票据等东西的时候,如果遇到不认识的字就要查一查,问一问,这样才能看清上面的内容,不会出差错。

【设计意图:让学生自主识字,理解词句,感知内容,渗透了多读多思的学习方法,体现了以学生为主体的教育理念。交流学习方法,培养独立识字能力和理解词语能力。】

二、照样子组词语

1、出示题中例子。

留:(留心)→(心意)→(意思)→(思念)

(1)学生自由读词,说说自己的发现。(词语接龙)

(2)认识词语接龙的规则:前一个词的第二个字与后一个词的第一个字为同一个字。

(3)学生齐读词语,巩固对词语接龙的认识。

2、出示题中的三个汉字“劝、招、终”加以认读,看看你能想出哪些词语。

3、自主选择其中一个汉字口头练习词语接龙。

 如:劝:(劝说)——(说明)——(明白)——(白雪)

     (劝解)——(解决)——(决心)——(心中)

     (劝阻)一一(阻止)——(止痛)——(痛快)

4、指名反馈,评议、交流。

5、学生独立动笔填词。

6、教师巡视,及时纠正错误。

7、投影出示学生组的词,进行评价。

如:劝:(劝解)→(解决)→(决心)→(心愿)

招:(招手)→(手表)→(表达)→(达到)

终:(终于)→(于是)→(是否)→(否则)

【设计理念:展示、交流的过程是学生互相学习、取长补短的过程,是教师及时了解学习状况,接收反馈信息,并随时调整教学策略的依据。】

三、读读背背《游子吟》

1、学生自由读诗,遇到不会读的字请同学或字典朋友帮忙,然后再多读几次。

 2、同桌合作,认真听对方读,互相纠正错音。

3、指名读诗,集体评议、纠错正音。

4、学生练习正确、流利地齐读古诗。

5、引导学生理解诗意。

(1)这首诗共几句,你读懂了哪一句,介绍介绍。

(2)学生自由发言。

(3)教师小结,描述诗意:夜深了,母亲手中拿着针线正在为即将远行的孩子缝制衣服,那一针一线缝得那么细密、那么认真,担心着孩子迟迟归来在外无衣可穿。是啊,小草的一颗心怎么能够报答母亲像春天阳光一般的深厚恩德呢?

6、学生有感情地朗读古诗,练习背诵。

7、拓展,体会母爱:那你们的妈妈平时又是怎么对待你们的呢?说说你与妈妈之间的一个难忘的故事。(学生畅所欲言)

8、教师小结:妈妈的爱是春天的小雨,滋润着我们的心田;妈妈的爱是春天的阳关,温暖着我们的心灵;我们享受着妈妈的爱,我们更要学会爱妈妈。

【设计意图:本环节的设计,先从文本入手,感受诗人的母亲那种慈母之爱;然后从学生熟悉的生活入手,进一步激发学生热爱自己母亲的情怀,也进一步深化了文本;最后通过教师的小结,让学生的感情进一步为母爱而沸腾。】

四、我的采集本

1、学生自由认读采集本中的内容,要求读准字音。

2、说说读了这段文字你知道了什么?

(知道了每年的10月15日是“国际盲人节”,我们每个人都应该用爱心去帮助盲人,给他们送去温暖。)

3、展示自己的采集本,四人小组互相交换,欣赏欣赏别人采集的好词佳句名段。

4、指名介绍,评议、交流。

5、教师总结:做生活的有心人,做学习的有心人,学会阅读,学会积累。

【设计意图:本环节的设计,引导学生留意身边的事物,并进行收集、整理、运用,培养学生做生活的有心人;通过采集本的交换,激发学生的学习兴趣,为今后的资料收集做铺垫。】

 第一课时作业

一、词语接龙

快:(   )→(   )→(   )→(   )

时:(   )→(   )→(   )→(   )

二、默写古诗《游子吟》 

 

                          ,                           。

                          ,                           。

                          ,                           。

 第 二 课 时

教学目标:

完成“阅读平台”与“能说会道”。

教学准备:

向家长了解汇款的操作方法。

教学过程:

一、阅读平台:第一次汇款

1、谈话导入。

(1)组织谈话:什么叫汇款?你们汇过款吗?谁知道汇款时的操作方法?

(2)学生自由发言,引导初步认识汇款。

(3)导入:今天,我们就来了解一位小朋友第一次汇款的经历。

(4)板书短文题目,齐读。

2、自由读短文,要求读准每一个字音。遇到不会读的字可以查字典,也可以请教同学。

3、听老师范读短文,想:短文写了一件什么事?

(主要写“我”到邮局第一次汇款,把钱汇给兴安小学因贫困而失学的几位学生。)

4、谁能根据文中的描述来介绍一下汇款的操作过程。

(1)指名反馈,评议、补充。

(2)教师小结,启发认识。

填汇款单(填上钱数、收款人与汇款人的姓名、地址、邮政编码以及附言)→将汇款、汇款单、寄费交给柜台阿姨→换回汇款收据。

(3)学生齐读短文5、6自然段。

5、讨论交流,体悟明理。

(1)说说为什么“回家的路上,我心里美滋滋的”?

(2)学生畅所欲言。

(3)教师小结:“我”顺利地将自己平时积攒的52元8角钱寄给了兴安小学因贫困而失学的几个学生,“我” 觉得自己为他们做了力所能及的事情,所以“我”的心里美滋滋的,“我”期待着他们能早日重回校园。

(4)谈谈:读了这篇短文,你有什么想法或感受?

(引导学生学会伸出双手奉献爱心。)

6、 你也做一回小作者,向失学的同学献爱心,把你的零用钱汇给他们,你会填写汇款单吗?先用铅笔在书中的汇款单上练习填一填。

7、同桌互相看看对方填得怎么样,大家讨论讨论应该怎样填。

8、 老师评点。

【设计意图:在阅读教学中,加强学生听说读写能力的训练,提高学生语文能力。重视学生能力的培养,培养学生借助字典独立识字、阅读的能力。】

二、能说会道:爱心

1、 学生默读本题中的提示,明确本次口语交际的内容和要求。

(1)内容:讲述自己印象最深的与爱心有关的一件事。

(2)要求:①这件事可以是自己见过的,听过的和亲身经历过的。

②这件事应与爱心有关。

③讲的时候要把事情说清楚,要能体现出爱心。

④听的同学要听认真、听明白,不明白的地方可以询问,可以对大家感兴趣的地方进行讨论,还可以对表述人的表现进行点评。

⑤集体统一评议,谁讲得最好,好在哪里。

2、学生根据各项要求独立准备发言的内容。

3、指名反馈,集体评议。

(引导学生根据要求进行清楚、有序地表达。)

4、四人小组按要求先练习说一说。

5、各小组派代表在班级交流。

6、评选最佳讲述者。

7、教师小结:听着这一个个感人的故事,我们感受到了一颗颗跳动的爱心,是的,只要人人都献出一点爱,人间将永远是春天。

【设计意图:应注意引导学生多读、多想、多体会,深切感受人与人之间纯真美好的感情,再由文本想开去,联系自己读过的和身边发生的感人故事,感悟互相关爱带来的快乐和幸福,使学生在情感上有所触动。同时,应引导学生运用查字典或联系上下文的方法理解词语,通过体会重点语句感悟内容。】

第二课时作业

一、在括号里填上合适的词语

一(  )笔     一(  )单子    一(  )阿姨    一(  )话

(      )的脚步    (      )的心情    (      )的心灵

二、将自己献爱心的经历用一段话写一写。

 第 三 课 时

教学目标:

完成“笔下生花”,练习看图写作。

教具准备:

教学挂图

教学过程:

一、谈话揭题,导入新课。

1、组织谈话:在放假的第一天早上,你们常常会做些什么,爸爸妈妈又会怎样对待你们呢?

2、学生畅所欲言。

3、教师出示题中的一组漫画,揭题导入。

(1)教师导语:这是一组漫画,名字就叫《放假的第一天》,是选自德国著名漫画家埃.奥.卜劳恩的漫画集《父与子》。谁能告诉大家漫画书和我们用的语文书有什么不同吗?(很多漫画,很搞笑……)

(2)揭示课时学习任务:今天,我们就来欣赏一组幽默而且感人的漫画。把四幅图连起来认真观察,想一想画中的爸爸和儿子之间发生了什么故事。先自己准备一下,再指名说说,然后动笔把它写下来。

4、教师板书:放假的第一天

二、指导观察,弄清图意,练习表达

1、教师出示提示,引导观察。

(1)先把四幅图连起来,想想图中说了一件什么事。

(2)再仔细观察每幅图,想想这件事发生在什么时候,什么地方,有哪些人,他们之间是什么关系,正在干什么。(教师板书:时间、地点、人物)

2、逐项指名反馈,弄清图意。

3、教师引导口头表达描述。

(1)提示:要按照事情发展的顺序把故事说完整;还要注意四幅图的内容要衔接,要用好过渡语。

(2)指名看图说话。

(3)集体评议,体会正确、有序、完整、连贯地表达。另外应注意观察人物,把他们的动作、表情和他们的心里话一起和大家分享。(教师板书:动作、表情、语言)

4、你觉得漫画中的爸爸是一个怎样的爸爸?从哪儿看出?

生汇报,师相机用关于父爱的名言警句概括父亲对儿子的爱。(如:父之美德,儿之遗产。父之爱,深而沉重。)

三、 动手写作,巡视指导

1、要求学生将自己所说的整理,然后独立动笔看图写故事。

2、教师巡视检查,进行个别指导。

四、作品展示,欣赏、评议。

【设计意图:作为看图作文,它能锻炼学生的观察能力、分析能力、想象能力,从而提高写作能力。本次习作训练中的四幅插图分别给学生创设想象的情景,根据想象训练学生的口头表达能力,在将口头语言转化成书面语言,完成习作。在本次习作设计中,充分调动学生的想象,对听、说、读、写集中能力都起到了训练作用。】

第三课时作业

一、观看其它的漫画作品。

二、发挥想象,动笔介绍漫画中的内容,或编写故事。

板书设计:

放假的第一天

时间

地点

人物   : 动作    语言    表情

事件


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