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三年级上册第22课珍贵的教科书教学设计教学设计 教案


文章来源: 文章作者: 发布时间:2011-04-17 14:11 点击次数:字体: [ ]

    关键词:三年级上册第22课珍贵的教科书教学设计教学设计 教案,
    内容简介:

核心提示:S版三年级上册《珍贵的教科书》教学设计 设计意图:引导质疑,引发讨论,理解教科书的珍贵 反复朗读,感悟课文内容,体会作者的思想感情。教学要求:1.学会本课的生字及其组成的新词,理解一些词语

S版三年级上册《珍贵的教科书》教学设计         

设计意图:引导质疑,引发讨论,理解教科书的珍贵

         反复朗读,感悟课文内容,体会作者的思想感情。

教学要求:

1.学会本课的生字及其组成的新词,理解一些词语的含义。

2.引导学生在读懂句子、了解句与句之间联系的基础上理解课文内容。

3.认识省略号的作用。

4.能有感情地朗读课文。

5.使学生通过学习课文,了解战争环境中学习的艰难,体会张指导员舍身护书的崇高精神,教育学生不辜负党和先烈的期望,从小好好学习。

重点难点

  1、抓住“珍贵”,引导学生理解课文内容。

  2、在读懂每个白然段的基础上,了解自然段之间的关系,渗透分段训练。

教学课时:两课时。

第一课时

教学过程

(一)             揭题、审题,介绍时代背景

1、             板书课题<珍贵的教科书>

师:课题中,有一个多音字(生读题)

1“教科书”是什么?

生:就是课本,就是教材。

2、课题中哪个词是题眼?

学生:“珍贵”

3.怎样才称得上“珍贵”?

学生:意义深刻,十分宝贵,特别好的,价值大的。

4.谈话:

同学们,每到开学,我们都能拿到崭新的教科书。可是你们可知道,在那战火硝烟的年代,拿到一本教科书是多难呀!今大我们要学习的《珍贵的教科书》一课所讲述的事情发生在1947年春天,蒋介石反动派为了挽救自己即将灭亡的命运,命令胡宗南部队进攻中共中央的所在地——延安;面对强大的敌人,党中央毛上席采取以退为进、诱敌深人的方针,于3月份主动放弃了延安。延安小学也转移到一个小山村里。师生在炮火连天的战争环境中,克服重重困难,仍然顽强地坚持学习。让我们看看当时孩子们的学习条件有多艰苦吧!

(二)自学课文,了解大意

1.自读课文并思考:课文讲了一个怎样的故事?

学生:课文主要写了延安小学的张指导员为保护教科书而光荣牺牲的事。

2.提出自学要求:请同学们认真读课文。

(1)读准字音,联系上下文理解词义。

(2)画出不理解的词句。

检查学生预习情况:

l      指名读生字词:

(A)正音:

文中“持、刷、抄、睁”是翘舌音。“嗓”是平舌音。

(B)区别同、近音字并组词。

抄(   ) 嗓(   )  须(   ) 恨(   )

吵(   ) 桑(   )  需(   ) 狠(   )

l      注意下列字的部首:

      凳:上下结构,查“几”部。

      替:上下结构,查“日”部。

      须:左右结构,可查“彡”、“页”部。

      励:左右结构,查“力”部。

      缺:左右结构,查“缶”部。

                       党:上中下结构,查“⺌”部。

l      注意以下几个字的字形:

锅:右下框内人,最后一笔是点“丶”。嗓:右上是三个“又”,最后一笔是点“丶”,木最后一笔为“捺”。

投:右上第二笔是。

爆:右下共5笔,即?。

l      出示生字卡片,理解下列词语意思。

ü      珍贵:价值大、意义深刻、宝贵的。

ü      炮火连天:炮弹爆炸后的火焰与天空相接,形容战斗激烈。

ü      渴望:迫切地希望。

ü      振奋人心:使人精神振作、奋发。

ü      争先恐后:抢着向前,唯恐落后。

ü      叨念:因为牵挂而不住地说。

ü      俯冲:以高速度猛地向下冲。

l      指导书写易错字:珍、境、席、省、恨

3、.讨论:为什么教科书是珍贵的?(初步整体感知,不必说得过细)

4、默读课文,理清层次

课文围绕着“珍贵”写了四个方面的内容,同学们能从总结出最重要的词语来作为每个大段的小标题吗?

分段提示:

盼书取书护书激励

 

第一段(1~2)“我们”渴望得到印好的教科书。

第二段(3~7)紧急情况下,“我”和张指导员立刻去印刷所取书。

第三段(8~11)在取书回来的路上,张指导员用生命和鲜血保护教科书。

第四段(12)教科书和张指导员牺牲前说的话,一直激励“我”前进。

(三)小组内检查朗读课文情况,组内质疑、解疑。

小结:

  这篇课文记叙了张指导员用生命保护书的事迹,赞扬了张指导员不怕牺牲、光荣献身的革命精神。说明老一辈对下一代学习的关心。

作业:有感情朗读课文

     找有关资料了解时代背景

     书写本课生字

 

 

 

第二课时

教学过程

(一)复习导入

1.出示生字卡片,指名学生认读并说说词语的意思。

2.各自小声读课文,读后指名口述本文所讲的故事。

(二)精读课文,理解“珍贵”

u    细读“护书”,真切感受书的珍贵

 

  1、带着问题读课文。文章从四个方面来写教科书的“珍贵”.你最感动的是哪个部分?

 

  2、张指导员用生命保护教科书的部分最令人感动。默读第三部分.

 

  3、四人小组中一名同学大声读课文,其余三名边听边用“_____”画出张指导员说的话,用”*”画出描写张指导员护书时动作的词语.

 

  4汇报成果,投影出示句子.

 

 “快卧倒……”(表示话没喊完)

 

  “就什么也不知道了……”(表示“我”已昏迷)

  “书……书……”

 “你们要……好好学习……将来……”

(表示说话断断续续。“将来”后面的省略表示张指导员没说完就牺牲了)

“指导员,指导员……”(表示接连不断)

5、交流讨论:这四处话张指导员分别是在什么情况下说的?各处的省略号有什么不同用法?并进行朗读指导.

6、年轻的张指导员为保护这些珍贵的教科书献出了生命;这些来之不易的教科书显得尤为珍贵.他当时是怎么做的? 

  出示句子:指导员趴在离我不远的地方,一动不动.那捆书完整无缺地压在他的身子下面,被鲜血染红了.

 

7、讨论.

(1)“趴”能改成“倒”吗?

(2)为什么要用“压”

(3)结合“完整无缺”体会张指导员的献身精神.

此时此刻,用我们的决心来祭慰这位伟大的革命先烈吧!拿起笔来,把你想说的话写在后面。

(生开始写) 

生:我们要好好学习,为国争光。

生:我们要好好学习,将来为社会尽一份力量。

生:我们要好好学习,将来报效祖国,为祖国出力

生:我们要好好学习,将来为祖国作贡献。

生:我们要好好学习,将来能建设祖国,为祖国出力。

生:我们要好好学习,将来建设祖国需要我们为祖国创造一片宏伟蓝图。

u    细读“渴望书”,进一步体会书的珍贵

1、  同学们,年轻的张指导员为保护教科书而光荣牺牲了,他临终前惦记的是什么?

2、   同学们决不会辜负张指导员的期望,因为他们原本就是一群在战争中“渴望”一本教科书而坚持学习、热爱学习的孩子!

3、   这里的“渴望”是什么意思?能不能换成“希望”或“盼望”?为什么?

4、 学生:渴望比希望、盼望的程度强烈,如果换成希望或盼望,说明教科书没有那么珍贵。从中我们可以看出教科书的珍贵。

 

  (1)出示题板,结合课文内容说一说。

没有(),就();没有(),就();没有(),就();没有(),就()。

 

  (2)怀着渴望教科书的心情朗读第一部分。

        (3)仿照上面填空,了解文章第二自然段总分的写法,练习说话:今天,我们的学习条件非常好。


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