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15    落花生教学设计 教案


文章来源:黄少英 文章作者:黄少英 发布时间:2010-04-05 02:06 点击次数:字体: [ ]

    关键词:15    落花生教学设计 教案,,
    内容简介:

 

15    落花生

第二课时

 

企石镇东山小学    授者:黄少英   通讯员:姚礼光

 

一、教学目标

1、学习课文第3?15自然段,学习花生不求虚名、默默奉献的品格。使学生懂得“人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人”的道理。

2、分清文章的主次,体会详略得当的写法。

3、理解词语“爱慕、可贵、分辨、体面”。

4、分角色朗读课文。背诵课文第十自然段。

二、教学重点

  理解父亲赞美花生的话的深刻含义。

三、教学难点

  理解父亲赞美花生的话的深刻含义。

四、教学过程

(一)理清课文段落,分清文章主次。

(板书: 种花生  收花生  尝花生  议花生)

师问:哪部分是重点写?(议花生)为什么?(因为这部分是父亲借花生来教育孩子们做人的道理,所以重点写。)

师小结:这样写的好处是可以使文章的重点更加突出,主次分明,可以给读者留下深刻的印象。我们在写作时也要确定重点,做到重点突出,主次分明。

过渡:那么,下面我们重点来学习议花生这一部分,看看父亲怎样借花生来教育孩子们做人的道理?

(二)分角色朗读,并思考。

1、我们姐弟们是怎样评论花生的?父亲又是怎样说的?

2、父亲拿什么来跟花生比较?

3、父亲借花生来教育孩子们做什么样的人?

(1)解决第一个问题。

我们姐弟们是怎样评论花生的?找出相关的句子读一读。

(姐姐说味美,哥哥说可以榨油,“我”说便宜,大家都喜欢吃。)

出示课件,学生自由读一读。

全班再齐读,补充花生的其他好处。

(2)解决第二个问题。

师:花生的好处很多,父亲指出的却是花生常常被人忽视的一个特点。看看父亲又是怎样说的?找出相关的句子读一读。

齐读父亲的第一次议论。思考:父亲是怎样通过比较说明花生最可贵之处的?

1、自由读、指名读出花生的可贵之处:把果实埋在地里,不炫耀自己,不能一眼就能看出它有没有果实。

2、出示第10自然段,体会花生的可贵之处,并理解下面词语。板书:

爱慕:由于喜爱或敬重而愿意接近。

可贵:值得珍视或重视。

分辨:辨别。

① 同桌合作填表助学,运用对比的手法突出花生的可贵之处:(在同学自由读之后填表)

 

花生

桃、石榴、苹果

位置

埋在地里

高高地挂在枝头

外表

矮矮地长在地上

鲜红嫩绿

印象

挖起来才知道

一见就生爱慕之心

② 出示花生和桃、石榴、苹果的图片,同桌对比着读。一个读桃、石榴、苹果,一个读花生。

③ 指名读,评读:你觉得他读得怎么样?或者通过他的朗读你感受到什么?

④ 再次读,看看你对花生又有什么新的认识?(引导学生体会出花生虽然不好看,可是它非常实用,不求虚名,默默奉献。)

⑤桃子、石榴、苹果鲜红嫩绿,惹人喜爱,而花生却将成熟的果实理进泥土,等待人们来挖掘,来利用。由此,你体会到花生可贵的品质是什么?(板书:朴实无华  默默奉献)

⑥在当今的社会,你想做一个像桃子、石榴、苹果一样的人呢?还是做一个像花生一样的人呢?为什么?

(3)解决第三个问题。

1、齐读父亲的第二次议论,思考:父亲借花生来教育孩子们做什么样的人?(谦虚朴实,不计名利,不会炫耀自己,对别人有用的人)

2、出示投影片,填空,指导学生背诵。

  “你们要像花生,它虽然____,可是___。”

3、作者对父亲的话理解了吗?你从哪里看出的?读出有关的句子。

①出示投影片,填空,指导背诵。

“人要做___的人,不要做__________的人。”

②理解“体面”的意思。

③你对作者的话理解了吗?什么叫有用的人?什么叫只讲外表体面而对人没有好处的人?结合实际,举例说明。

(三)师小结:作者受到父亲的启发,所说的这段话是全文的中心所在。它从正反两方面说明了做人的道理,赞扬了脚踏实地、埋头苦干、谦逊朴实、不计名利、有真才实学而不炫耀自己的人;赞扬了一切默默无闻,为人民多做好事,对社会作出贡献的人。批判了那些只求表面,贪图虚名,不学无术,对社会没有用的人。父亲的教导深深印在作者的心上。 

(四)师:那一夜我们谈到深夜才散。花生做的食品都吃完了,父亲的话却深深印在我的心上。父亲的教育有没有影响作者呢?我们一起来看看资料袋,看看作者有没有成为一个对社会有用的人?

(五)总结:这篇课文借写花生,告诉我们一个做人的道理:人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人。这种写法就叫“借物喻人”。在我们的周围也有许多事物能给我们以启迪,让我们懂得深刻的道理。如:粉笔这个平平常常、普普通通的小东西,为了让同学们获得知识,不惜牺牲自己;蜡烛,照亮了别人而毁灭了自己……我们在写作时可以学习本课“借物喻理”的写法。

(六)小练笔

(七)作业


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