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激发兴趣 合作探究 读写结合 拓展延伸教学设计 教案


文章来源:王醒明 文章作者:王醒明 发布时间:2010-04-05 02:06 点击次数:字体: [ ]

    关键词:激发兴趣 合作探究 读写结合 拓展延伸教学设计 教案,,
    内容简介:

 

激发兴趣 合作探究 读写结合 拓展延伸

                          ??《新型玻璃》教学案例

 

企石镇实验小学      作者:王醒明     通讯员:王国伟

 

一、背景

《新型玻璃》是一篇常识性的说文明,这篇说明文虽然语言浅显,通俗易懂,主要介绍了五种新型玻璃的特点与作用,使学生了解迅速发展的科学技术成就及其在现代化建设中的作用,激发学生勤奋学习的自觉性。但学生学习起来兴趣不大。为此,我尝试通过“新型玻璃展销会”、“放飞想象翅膀”这两个教学环节来激发学生学习课文的兴趣,结果收到了意想不到的效果。

二、案例

1、激趣导入,引出课题

师:同学们,玻璃,在我们的日常生活中随处可见。谁想介绍一下自己对玻璃的了解?

生1:玻璃分有机的和无机的。

生2:玻璃有些有颜色有些没有颜色(透明的)。

生2:玻璃有些很薄的、有些却很厚、有些很容易破碎、有些很坚硬。

……

师:你们知道得还真不少!今天我们要学的内容与玻璃紧密相关(板书课题《新型玻璃》)。这篇课文所介绍的玻璃与我们已知的玻璃有什么不同?同学们想不想知道?

生:“想”!(同学们异口同声,兴趣极高)

师:好,请你们先熟读课文,然后我们召开新型玻璃展销会,推选一些同学当推销员介绍新型玻璃产品,其他同学对这种产品不了解的可以向推销员发问,好不好?

生:“好”!

2、合作探究、突出重点

师:提出读书要求(1、认真自读课文,要求读通顺,读流利,读懂;2、抓住文中描述新型玻璃的名称、特点与作用的部分,深入思考,变成自己的理解,小组交流后派推销员在展销会上推销产品。)

7分钟后……

师:“新型玻璃展销会”开始了……那位推销员上台推销?

生1:女士们,先生们(生齐笑,鼓掌),我是“先科新型玻璃厂”的推销员,通过技术创新,我们研制了一种新型玻璃,它就是鼎鼎大名的“夹丝网防盗玻璃”。

生2:那这种“夹丝网防盗玻璃”有什么特点?它有什么作用?

生1:它的特点是自动报警,作用专门用来防盗,在银行以及存放文物、珠宝、重要图纸、文件的建筑中都可以采用。

生3:那你能说说它怎么会自动报警?

生1:这是一种特殊的玻璃。玻璃里面有一层极细的金属丝网。丝网与电源、自动报警器相连接。当有人划破玻璃时,就会发出警报。?

生4:请解释一下“极细”的意思。?

生1:“极细”就是很细、非常细的意思。极细的金属丝网就是用很细、非常细的、能够导电的金属材料做的丝网。这种丝网要比蜘蛛网更细更密。

生5:我是“一流玻璃公司”的推销员,我为大家推销的产品叫“夹丝玻璃”,它的特点是……

(20分钟后,五种新型玻璃的特点和作用介绍完,展销会开得有声有色,课堂气氛热烈)

师:刚才的“新型玻璃展销会”太精彩了,你们能够把这些推销员推销的新型玻璃的名称、特点、作用以表格的形式记录下来吗?

生:“能”!(学生设计表格,填好内容,教师巡堂指导)

师:表格设计好后,同桌互相检查,互相介绍。

3、读写结合 拓展延伸

师:我们已经了解了五种新型玻璃的特点和作用,下面请同学们再来读一读最后一段。

生(齐读):在现代化的建筑中,新型玻璃正在起着重要的作用。在新型玻璃的研制中,人们会创造出更多的奇迹。

师:你们能否也设计出一种新型玻璃吗?

生:能!

师:那就请大家放飞想象的翅膀,发挥创造的潜能,大胆设计出一种与众不同的新型玻璃。

生:与同学交流。

师:谁来说说你的设计与发明?

生1:我想发明一种防弹玻璃,它可以抵挡子弹的威力。

生2:我想发明一种导电玻璃,它可以储存电能。

生3:我想发明一种净化空气玻璃,它能够自动净化空气

生4:我想发明一种防毒玻璃,它可以防止任何毒素的入侵。

生5:我想发明一种香味玻璃,它可以散发出一种人体特殊的香味。

……

师:同学们的想法既新奇又实用,老师相信你们只要刻苦学习,掌握先进的科学技术,就一定能把自己的想象变成现实。下面让我们一起学习作者介绍新型玻璃的写作方法,把你准备发明的新型玻璃写一段话。

(学生动笔练写,教师巡堂指导)

师:谁愿意将自己的“发明”读给大家听。

(学生展示自己的练笔,教师引导学生适时评价,如:运用了什么说明方法,使文章生动形象、先写特点,再写作用,一脉相承等)

师:(总结)今天,我们学习了新型玻璃的特点和作用,学习了作者说明事物的方法,了解到科学技术发展迅猛,希望同学们以后要勤奋学习,勇于探素,大胆创新,长大后为科学发展事业多作贡献。

 

点评:上述的教学片断充分体现了新课标下“努力建设开放而有活力的语文课程, 提高学习效率,初步让学生获得现代社会所需要的语文实践能力,积极倡导自主、合作、探究的学习方式,使学生成为语文学习的主人”。整个教学过程生动活泼,群体性主体参与率高,创新性思维活跃,使学生真正获得了自主学习的成功乐趣。

一、注重学生学习兴趣的激发?

学习是学生的自主行为。我们的教学更重要的是唤醒和激发学生主动参与学习的意识,使学生产生学习需求。因为兴趣是儿童认知活动的动力,最好的学习是学生对所学有内在兴趣。从上面的教学过程可以看到,教师从学生已经熟知的玻璃出发,引出了所要学习的新内容,学生急于想知道新型玻璃,这就激发了学生的阅读兴趣。召开新型玻璃展销会的环节,更使同学激动不已,学生们都精心准备,全身心地投入,主体性参与极高。这样就激活了学生的内驱力,变“要我学”为“我要学”,由被动地学转为主动地学。真正体现了教学的艺术不在于传授本领,而在于激励、唤醒、鼓舞。?

二、营造和谐的课堂氛围?

现代教学论认为,民主、和谐、宽松的课堂教学氛围是促进学生自主学习、主动发展的关键所在。上述教学过程充分体现了生生之间合作性。课堂上生生合作、平等讨论、相互补充的气氛极浓。给学生提供充分展示自己的机会,张扬自己的个性。学生们无拘无束地表现自己的感受,轻松愉快地用语言表达自己的见解。在言语实践中学习语言,在积极思维中发展思维,在交流表达中提高表达能力。?

 三、让学生获得成功的喜悦?

 苏霍姆林斯基说:“成功的欢乐是一种巨大的情绪力量,它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意无论如何不要使这种内在力量消失,缺少这种力量,教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。”要想促进学生主动发展,在教学过程中就要创设使学生能够获得成功的条件和情境,才能有效地培养学生的自信心,才能激发学生的学习主动性。上面教学片断中,教师不仅把学习的主动权交给学生,而且放手让学生自主学习实践。学生通过自读自悟、讨论探究、交流实践,获取了知识,发展了能力,获得了成功的喜悦。?

四、在大胆设想中培养创新个性?

创新思维是素质教育的核心。语文教学应该多一点培养学生的创新意识,让学生走向社会就会多一些创新能力。上述教学中,教师鼓励学生大胆设想,畅谈自己的想法,既培养了学生的创新意识,也培养了学生的创新思维和创造想象,同时,对学生创新性人格塑造也起到了推动作用。

五、锤炼学生的社会适应能力?

社会学理论认为,学校教育要以培养“社会人”为己任。依据社会学理论,课堂教学活动就是社会生活的“准社会活动”,学生就是“准社会成员”。在课堂教学中,要通过课堂实践活动的社会化,使学生获得适应社会生活的各种经验和能力,以达到全面素质的提高。上述教学过程中,通过召开新型玻璃展销会的环节,把学生直接推向市场经济的大潮中,在模拟市场竞争中,激发了学生的竞争意识,锤炼了学生的社会适应能力和生存能力。


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