5、古诗词三首（第二课时）教学设计 教案

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5、古诗词三首

第二课时

一、回顾内容，谈话入题

古诗《泊船瓜洲》让我们体会到了王安石借春风问明月，何时才能回归故里的千般惆怅。那么宋朝诗人张籍、清朝的纳兰性德又是如何表达思乡之情的呢？

二、初读古诗，整体感受

1．读一读《秋思》和《长相思》，要求正确、流利，用自己喜欢的方式弄清不懂的词。

2．指几名学生读，正音。

3．看看诗词题目，你发现了什么？

4．同样的思乡之情，但表达却不相同。和你的伙伴细细品读，看看诗人们是怎么表达的？

5．你感受最深的是什么？任选一首读。

三、品读诗句，领悟感情

1．诗人那浓浓的乡情，藏在哪些诗句中呢？读，勾画。

2．交流。

“洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。”从这句诗中你读懂了什么？

学生同桌互相说一说，指名说。

3．指导朗读，读出诗人惆怅满怀的感情。

诗中诗人是借什么景物来抒发情感的呢？

小组内交流：说说下面那句诗的意思。

4．引读“复恐匆匆说不尽，行人临发又开封”。（提示：头脑中想象情景。）

这一次又一次的想写信、封信、拆信的过程，让我们深深感受到了诗人对家乡的挂念。

5．有感情地朗读。

6．王安石见月惆怅，张籍见秋风而感慨。那么，纳兰性德又是如何将感情藏于诗中的呢？你能感受到吗？

小组内讨论交流，各抒己见。

全班交流，教师引导体会“风一更……无此声”。

四、入情入境，深情朗诵

读诗的人不同，想象到的画面也就不同。我们在朗读这些诗词时，一定要想象画面，要用心体会他们的感情。让我们再一起朗诵课文中的感人的诗词吧。

五、作业

1．抄写课文 4 个生字。

2．抄写诗词并背诵。