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口语交际•习作二(第二课时)教学设计 教案


文章来源:刘锦权 文章作者:刘锦权 发布时间:2010-04-05 02:29 点击次数:字体: [ ]

    关键词:口语交际•习作二(第二课时)教学设计 教案,,
    内容简介:

 

口语交际?习作二

第二课时(习作)

一、直接导入,明确习作内容和要求

1.学生自读习作题目,自行勾画要求。

2.学生汇报本次习作的内容和要求。

3.教师归纳:

(1)本次习作可以进行看图写话,也可以写自己的童年趣事;

(2)内容具体,语句通顺;

(3)童年趣事要写出自己的真情实感;

(4)题目自拟。

二、指导看图

1.学生自己观察插图,要求按照一定的顺序进行观察。

2.指名学生说自己看到的。                              

3.教师引导:

(1)图中主要都有哪些人物?

(2)画面中主要人物是谁?(守门员)仔细观察守门员是怎样守门的?注意观察他的神态和动作?谁能说一说?

(3)除了守门员,场外的观众是怎样观看比赛的?看图,看谁观察得最仔细。谁能告诉大家?

(4)从守门员和观众的神态动作中,我们可以看出这场足球赛进行得怎么样?(非常紧张、激烈。)

(5)那你能想象出场上的足球赛有多么激烈和紧张吗?先把自己想到的在小组内说一说,然后再告诉大家。

(6)谁能够把我们从图上看到的以及我们想象到的内容,按照一定的顺序完整地说出来呢?先说给同桌的同学听,然后再说给我们大家听。

本次习作不仅能写插图的内容,也可以写我们自己的童年趣事。

三、精典展示

展示一篇优秀习作或教师的下水文让学生欣赏。

四、当堂习作

让学生把自己的童年故事写下来,让老师和更多的同学分享。先让学生写一个自己认为最有把握写好的片断。教师巡视,发现典型。

写好之后,同学之间互相交换着看。教师选择典型的例子,组织全体学生展开评价,可以欣赏写得好的地方,也可以指出不足之处,提出修改建议。

五、课后作业

预习:“回顾?拓展二”??“交流平台”“日积月累”


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