我的战友邱少云教学设计 教案

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    内容简介：

教学目标：

　　1．认识“伪、歼”两个字。

　　2．正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3．理解课文内容，体会作者的思想感情，感受邱少云自觉严格遵守纪律的伟大精神。

　　教学重难点：

　　学习重点词句，从周围环境及侧面描写体会人物的内心。

　　教学过程：

　　一、自学

　　1．出示阅读提示，读一读，明确自学要求。

　　2．按照“阅读提示”的要求和同学一起自学、交流。

　　二、全班交流

　　1．读课文，说说课文什么地方最令你感动？

　　2．过渡：“我”做为邱少云的战友，亲眼目睹了这感人的一幕，当时“我”的心情怎样？课文哪一部分集中描写了“我”的心情？

　　3．投影出示课文第七自然段。

　　4．围绕这一自然段体会如下问题：

　　（1）这怎么忍受得了呢？“这”指什么？（烈火烧身，联系前文具体说说当时的火势：看－听－闻；枯草－棉衣－身上－整个儿包住；火借风势，越烧越大。）

　　（2）看到这些，你有什么想法？联系生活实际，说说如果是你，你会怎么做？

　　（3）“我”担心什么？为什么会有这个担心？（结合前文重点理解当时潜伏的环境。）

　　（4）“我”不敢朝他看，又忍不住不看，这是一种什么心情？你怎么理解“我”这种矛盾的心情？

　　（5）“我”盼望出现什么奇迹？有没有办法使战友死里逃生？救战友真的那么难吗？但是为什么“我”和邱少云都没有这样做？

　　（6）课文明明是在写邱少云，为什么把“我”的心理活动写得这么具体？

　　（7）感情朗读第七自然段。

　　5．邱少云是怎样做的？你怎么理解“千斤巨石”？

　　过渡：由于邱少云在烈火中坚持纹丝不动，严格遵守了潜伏纪律，所以保证了战斗的胜利，战士们只用了20分钟就拔掉了“391”高地这颗毒牙。

　　6．比较“才”字的不同意思，你在时间一长一短的比较中体会出什么？

　　（1）烈火在他身上烧了半个多钟头才渐渐熄灭。

　　（2）看看时间，从发起冲锋到战斗结束，才20分钟。

　　7．读课文最后一个自然段，说说“我”为什么忘不了这一天？仅仅是忘不了这一天吗？

　　三、总结全文

　　1．邱少云在烈火中牺牲了吗？不！他在烈火中得到了永生，他将永远活在我们的心中。同学们，在“391”高地夺下后不久，在那松柏苍翠，巨石林立的“391”高地，在那巍峨高耸坚硬的石壁上，赫然出现了一行金光闪闪的大字“为整体为胜利而自我牺牲的伟大战士邱少云同志永垂不朽！”（板书）这是邱少云的战友们在夺下“391”高地后不久，用烈士生前打通道使用过的铁锹和大铲亲手精心刻写的碑文。它将永远屹立在世界之间，永远闪烁着无产阶级国际主义的光辉。

　　2．全班齐读碑文。

　　附：板书设计

教案点评：

　　这篇课文是一篇革命回忆录，故事发生在朝鲜战场上。课文生动真实地再现了志愿军战士邱少云严守纪律，不怕牺牲的英雄形象，他的集体主义精神、爱国主义及国际共产主义精神永远值得我们学习。由于五年级曾经学过《再见了，亲人》，学生对故事发生的背景已经有所了解，又由于是略读课文，内容较容易读懂，所以教学中要放手让学生自己学习。先按照阅读提示的要求自学，然后围绕阅读提示和学生提出的问题组织讨论交流，最后引导学生抓住重点段落有感情地朗读，在反复诵读中理解人物的内心活动，体会课文的思想感情。