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13、只有一个地球教学设计 教案


文章来源:茶山镇第二小学 袁丽华 文章作者:茶山镇第二小学 袁丽华 发布时间:2010-04-05 13:54 点击次数:字体: [ ]

    关键词:13、只有一个地球教学设计 教案,,
    内容简介:

六年级语文上册教案

13、只有一个地球

茶山镇第二小学   袁丽华

【教学目标】
  1、了解本课介绍的有关地球的知识,懂得人类的生存“只有一个地球”。

2.联系实际,让学生懂得保护生态环境、保护地球的重要性;增强环保意识,受到保护环境的教育。
  3、感受作者按一定顺序说明事理的方法和体会文章用词的准确。

【教学重点难点】
  1、理解“只有一个地球”的含义,明白我们应该怎样对待地球。
  2、通过联系实际思考问题,加深对课文的理解,并将保护地球的意识付诸行动。
  【教学准备】
  多媒体课件;课前布置同学们从图书馆,网络搜集有关资料。

【教学过程】
一、复习导入

1、课文的作者写了关于地球的哪些方面。

2、出示句子:“我们这个地球太可爱了,同时又太容易破碎了!”

3、围绕句子质疑。

过渡:课文中的描写哪些地方写了地球的可爱,用()画出,哪些地方写地球容易破碎,用<>画出。

二、新课。

(一)、感受地球的可爱。

1、地球可爱吗?课文怎么写?

2、学生反馈。

3、自由读,想想地球有什么特点?(晶莹、美丽壮观、和蔼可亲、无私)

4、这就是地球的可爱之处,我们应该怎样读?

5、为了说明地球的可爱,作者用了什么说明方法?

(二)、感慨地球的破碎。

1、指名反馈,描写地球破碎的句子或段落。

2、感悟地球的渺小。

①理解“渺小”。 课文是怎样写地球的渺小?

②指导朗读。

③小结。事物的大小是相对的,地球跟人比,就十分庞大,同茫茫的宇宙比就显得渺小了。多么的珍贵。

3、感悟自然资源的有限。

①地球资源是有限的,你从哪些方面知道?(矿物资源来之不易、可再生资源遭受破坏)

②自由读3、4自然段,把人类的恶行的词语画出来。

③此刻,你的心情如何?感情朗读。

④品读句子:“人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源,本来是可以不断再生,长期给人类作贡献的。”

理解“本来”句子中的作用。

但是,因为人们随意毁坏自然资源,不顾后果地滥用化学品,不但使它们不能再生,造成了一系列生态灾难,给人类生存带来了严重的威胁。”

举例说说什么是“生态灾害“结合资料加深理解。

⑤感情朗读。

4、小结:地球是那么的渺小,是那么的柔弱,是那么的容易破碎,可是我们人类在不断索取的同时还在有意地破坏,这多么令人感到痛心啊!再读??(宇航员感叹的话)

(三)、感悟无法移居的事实。

1、同学们可曾想过,假如有一天地球真的破碎了,我们将到哪儿去?

2、品读句子:科学家已经证明,至少在地球为中心的40万亿千米的范围内,没有适合人类居住的第二个星球。

理解“至少“的作用,讲解”40万亿千米“。

3、小结:所以我们的地球只有一个,而这地球再读??(宇航员感叹的话)。

三、总结,升华。

1、我们的地球就只有一个,那我们应该怎样?先听一听作者对我们的呼吁。齐读最后一段。

2、学完课文后,你有什么感受?结合实际谈谈。

四、板书:

                   美丽壮观

                   渺小             精心保护地球

只有一个地球      资源有限

                  别无去处

 

教学反思:

    本课主要通过学习了解本课介绍的有关地球的知识,懂得人类的生存“只有一个地球”。联系实际,让学生懂得保护生态环境、保护地球的重要性;增强环保意识,受到保护环境的教育。感受作者按一定顺序说明事理的方法和体会文章用词的准确。教学时能重点突出,围绕“我们这个地球太可爱了,同时又太容易破碎了!”进行质疑,让学生从“可爱”“破碎”去感受地球只有一个,应该好好保护地球。但是教学时老师在讲“可爱”时讲得有些模糊让学生找句子找不准,花掉了时间。最后总结,升华的时间不够。因此,环保渗透教育没落实。
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