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六年级上册 回顾.拓展五 教学设计教学设计 教案


文章来源:茶山镇第二小学 卢丽媚 文章作者:茶山镇第二小学 卢丽媚 发布时间:2010-04-05 13:54 点击次数:字体: [ ]

    关键词:六年级上册 回顾.拓展五 教学设计教学设计 教案,,
    内容简介:

六年级语文上册教案

回顾.拓展五

602    卢丽媚

教学目标:

1、回顾本单元所学课文,交流对鲁迅的认识。

2、交流体会本组课文中含义深刻的句子,总结体会这类句子的方法。

3、积累鲁迅的名言。

4、通过阅读“鲁迅巧对先生”的故事,感受鲁迅的敏捷才思。

教学重点、难点:

    进一步认识鲁迅,交流理解含义深刻句子的方法,积累鲁迅的名言。

教学过程:

(一)交流平台

1、谈谈心目中的鲁迅。

(1)学了本单元的课文,我们被鲁迅先生的才学和人格魅力所折服,这节课我们就来谈谈自己心目中的鲁迅。

(2)提出要求:可以就课文来谈,可以结合课外学习的收获来谈;可以讲同鲁迅有关的人和事,也可以说说读鲁迅作品的体会。

(3)小组讨论,合作学习。

(4)汇报交流,师生评议。

(5)教师小结。阅读了鲁迅先生的文章,认识了鲁迅这位伟大的文学家、思想家和革命家,希望同学们能从他的身上汲取力量,超越自我。

2、交流体会含义深刻的句子。

(1)学生读教材中的内容,谈理解。

师:含义深刻的句子表面是一层意思,却暗含着更深的意义。那么本组课文中有哪些类似的句子,我们都是用什么方法去理解这些句子的?

(2)学生找句子,交流体会方法。

(3)教师归纳总结体会含义深刻的句子方法:

  联系上下文

  结合时代背景

联系自己已有的知识经验

师:希望同学们在以后的学习过程中,继续运用我们总结的这些体会句子的方法去学习课文,一定会有更多的收获。

(二)日积月累

过渡:鲁迅先生的文章无疑是人类文化宝库中的一笔财富,这节课我们一起细细品读鲁迅先生文章中的脍炙人口、发人深省的名言警句。

1、学生自读。指名读。

2、理解重点词语:

  千夫:众多的人。

  孺子:小孩子。

  无端:没有来由地;无缘无故地。

  空耗:白白地消耗。

  无异:没有不同;等同。

3、有感情地朗读、背诵。

  课外再搜集一些鲁迅先生的名言。

(三)趣味语文

1、过渡:鲁迅先生的童年发生过许多故事,这节课我们就来读一个鲁迅巧对先生的故事。

2、学生自读,指名读。

  周樟寿的对子妙在哪里?他为什么对得好?

  文人巧对对联的故事还有很多,课后搜集此类故事,与同学们交流。

板书设计:

 

交流平台:谈心目中的鲁迅   理解含义深刻句子的方法

回顾.拓展五    日积月累:鲁迅名言

趣味语文:巧对对子

 

教学反思:

    回顾拓展包括三大方面的内容,要在一个课时里完成教学任务,确实有点草率了。事实也是如此,一节课下来,就是前松后紧,后面的“趣味语文”只用了6分钟的时间便草草收场,而学习“日积月累”的鲁迅名言时,给学生读熟的时间也不充分,在堂上不能让大部分学生能背诵,教学目标便落空了。落得如此的遗憾,皆因没根据自己班的实际,考虑他们一节课能容纳的教学内容。


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