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六年级下册语文百花园三教学设计教学设计 教案


文章来源: 文章作者: 发布时间:2011-04-17 13:50 点击次数:字体: [ ]

    关键词:六年级下册语文百花园三教学设计教学设计 教案,
    内容简介:

核心提示: 教材简析: 语文百花园设置了“温故知新”“语文大课堂”和“习作”三个栏目。 “温故知新”栏目有四项内容:一项是“句子与关联词”,编排的是因果关系的复

 教材简析:
 语文百花园设置了“温故知新”“语文大课堂”和“习作”三个栏目。
 “温故知新”栏目有四项内容:一项是“句子与关联词”,编排的是因果关系的复句中一些关联词语的使用;一项是“拓展与交流”,引导学生交流学习本单元课文的收获与启示;一项是“阅读平台”,编排了一篇短文《奇想与发明》;一项是“积少成多”编排的是科学家的名言,意在使学生了解并学习他们的科学精神,激励学生善于观察、勤于思考、勇于探索。
 本次语文大课堂综合性活动的主题是“小产品·大推介”,这项实践活动有两部分内容。第一是要有自己动手做过的小制作、小工艺品,亲手培育过花卉、瓜果蔬菜,或有自己发明的小产品。第二是推介,“推介”是推荐、介绍的意思,就是把自己做过的某种物品向别人介绍,并希望别人接受,或者也亲手做一做。
 这次习作的话题是“我的一次科学尝试”,可以写自己的一次科学小实验、一个小制作或一个小窍门等。
 设计理念:
 《课标》指出:“应注重在语文实践中培养学生的语文实践能力。”语言的理解和表达能力主要是在语言实践中形成和发展的。本次“语文百花园”安排的栏目都是通过语文实践让学生学习语文的,在教学中采用自主、合作、探究的学习方式,激发学生的积极性和创造性,让学生在快乐中学习。
 教学目标:
 1、了解因果关系的复句中一些关联词语的用法,学会运用因果关系的关联词语写句子,进一步提高学生的语言表达能力。
 2、回顾本组课文学习,交流学习本组课文的收获和启示。
 3、阅读短文,了解短文的主要内容,明白生活中到处都有发明创造的契机,只要你善于观察,抓住契机就可以有所发明有所创造。
 4、积累科学家名言,学习他们的科学精神。
 5、通过“小产品·大推介”的实践活动,培养学生的动手能力和口语交际能力。
 6、以“我的一次科学尝试”为主题写一篇作文。
 教学重点:
 学会因果关系的关联词语的运用;掌握本组课文的读书方法;积累科学家名言。
 教学难点:
 把自己制作的小产品向别人进行推介;
 写自己的一次科学尝试,提高学生的习作能力。
 教学准备
 自己动手制作小产品;查找有关资料;多媒体课件。
 课时安排:5课时
 教学设计:
 第一课时
 教学内容:指南针、句子与关联词、拓展与交流
 一、谈话导入,学会查找、运用资料的方法
 1、同学们,在本单元的学习中,你是怎么查找、运用资料的?你是运用什么渠道来搜集资料?
 2、阅读“指南针”中的“学会查找、运用资料”的内容。引导学生认真读读泡泡里的话。
 我们可以利用图书馆、网络、实地调查等获取信息的渠道搜集资料。
 方法:
 (1)可以带着问题去查找,再浏览找到的资料,选择需要的内容;
 (2)可以把查找到的资料运用到课堂学习中去;
 (3)可以把查找到的资料分类整理,作为自己的资料库。
 3、结合实际举例谈谈自己是怎么查找和运用资料的。
 【通过阅读“指南针”,学会查找、运用资料的方法,培养学生搜集、处理资料的能力。】
 二、范例引路,学会因果关系复句中关联词的使用
 1、读例句,体会带点词语在句子中的用法。
 (1)因为公德,他将手表送还给我。
 这句话的前一分句表示“因”,后一分句表示“果”,但后一分句省略了“所以”这个词。
 (2)这一壮举,让海内外所有的炎黄子孙激动不已,因为他们知道,中国已经踏出了圆千年之梦的坚实一步。
 这句话是因果关系倒置的复句,前一分句表示“果”,后一分句表示“因”,通常只在后一分句前用“因为”连接就可以了。
 (3)不过,也许让瓜结出豆并没有什么太大的意义,因此,恐怕也不会有科学家做这件事。
 这句话也是前一分句表示“因”,后一分句表示“果”,两分句之间只用“因此”连接,其作用相当于“因为……所以……”。
 小结:这三个句子都是因果关系的复句,运用了不同的表示因果关系的关联词语。如,“因为……”“……因为……”“因此”。用好这些词语,能使我们的表达更准确、更严密。
 2、运用。
 (1)用“……因为……”写一个因果关系倒置的句子。
                               ,因为                           。
 (2)写一个只用“因此”来表示前因后果的句子。
                               ,因此                            。
 【通过范例引路,学生对因果关系的复句有了初步的了解,知道了因果关系的关联词语的用法,再让学生根据要求来写句子,能够学以致用。】
 三、提供平台,交流学习收获。
 1、本组课文的主题是“科学与发现”,课文中的一个个有趣的故事,引领我们走进奇妙的科学园地,启发我们在生活中培养科学精神,从小学会探索,学会发现。大家想过作者是怎样表达这种科学精神的吗?
 2、请学生读宁宁和丫丫的对话。
 你从他们的对话中发现了什么?
 学生畅谈自己的发现。
 可以谈阅读中自己受到的启发,也可以从课文的表达方法上去感悟。
 5、结合本组的其他课文,交流自己的读书体会和感受。
 四、布置作业
 1、阅读科学家的故事,与同学交流读书感受。
2、将你查找的资料,分类整理作为自己的一个资料库。

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