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2012-2013年苏教版五年级下册科学教学计划进度表

名称 2012-2013年苏教版五年级下册科学教学计划进度表
类型 教学计划
学科 科学
大小 0.01 MB
格式 doc
年级 小学五年级
教材 苏教版
上传 admin 审核 admin
时间 2013-03-06 13:27
点击
评价 ☆☆☆☆☆
福州市仓山小学2012——2013年第二学期 五年级科学  科进度表  
制表人: 江峰     任教者: 江峰等
时间 内   容   时间 内   容  
第一周
2.18/2.24
什么叫机械 第十一周
4.29/5.5
不用种子也能繁殖吗
动物怎样繁殖后代
第二周
2.25/
3.3
怎样抬高讲台 第十二周
5.6/5.12
我是怎样出生的
认识常见岩石
第三周
3.4/
3.10
 斜坡的启示 第十三周
5.13/5.19
认识矿物的性质
日益减少的矿物资源
第四周
3.11/3.17
拧螺丝钉的学问 第十四周
5.20/5.26
大脑
神经ww w.Xkb1.coM
第五周
3.18/3.24
国旗怎样升上去 第十五周
5.27/6.2
感觉
交流
第六周
3.25/3.31
自行车车轮转动的奥秘 第十六周
6.3/6.9
质疑
 
第七周
4.1/4.7
折形状 第十七周
6.10/6.16
复习、测试
第八周
4.8/4.14
搭支架 第十八周
6.17/6.23
 
第九周
4.15/4.21
建桥梁 第十九周
6.24/6.30
 
第十周
4.22/4.28
造房子 7.1 暑假开始
 
 
20122013学年度第学期   年级  科学  科教学计划表
人  数: 480                                           13年 2 月
任教者 江峰等 编写者 江峰 总课时 320





五年级的科学进入课程实验的新阶段。通过两年的学习,学生有了自己的科学思维方式 ,对科学探究过程有所了解,并能运用这一方法解决问题。但前两年的学习相比,本期课外实践活动增多,对观察和记录的要求很高,还需要长时间地观察和记录。要求学生有耐心、细致的学习态度。新教材中部分知识比较抽象,和学生以前所学相比,难度较大。
 





1、培养学生科学的思维方法,努力发展学生解决问题的能力,使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学,把科学转化为对自己日常生活的指导,逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯;x k b  1.c o m
2、了解科学探究的过程和方法,让学生亲身经历科学探究的全过程,从中获得科学知识,增长才干,体会科学探究的乐趣,理解科学的真谛,逐步学会科学地看问题、想问题;
3、继续指导、引导学生学习运用假设,分析事物之间的因果关系,注重观察实验中的测量,特别是控制变量、采集数据,并对实验结果作出自己的解释,学习建立解释模型,以验证自己的假设。
4、保持和发展对周围世界的好奇心与取知欲,形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感;
5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命,积极参与资源和环境的保护,关心现代科技的发展。


 
本册教材中有许多动手做的内容,科学教师要做好充足的准备,让每一个孩子都能动起来。不仅要动手,更要动脑,要做到心灵手巧。如让学生设计一套方案,制定一个探究计划,绘制一张图纸等,要创造多种情境去让孩子们去动手动脑解决问题。在探究及制作的活动过程中,要让孩子们明白过程与结果同等重要,不能虎头蛇尾,要有始有终。同时让他们明白最后的结果并不是衡量一个人探究能力的唯一标准,要知道在过程中的付出也是相当重要。科学教师既不能重过程轻结果,更不能重结果轻过程,应该做到两手一起抓。
 









 
以培养小学生科学素养为宗旨,积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动,培养他们的好奇心和探究欲,发展他们对科学本质的理解,使他们学会探究解决问题的策略,为他们终身的学习和生活打好基础。
 
 






第一单元《神奇的机械》就是要引导、鼓励孩子们对生活中一些典型的简单机械进行探究,让他们通过一个个亲历的活动,探索简单机械的秘密,发现应用它们的规律,体验成功的乐趣。Xk  b 1.Com
第二单元《形状与结构》是在学生已经学习了常见材料、常见力的基础上,通过“别有洞天”的探究活动,形成形状与结构的初步认识,掌握科技制作的初步技能,培养学生的创新意识、创新兴趣、创新胆量。同时通过学生寻找“形状与结构”在生产生活中的应用,真正感觉科学技术在人类发展、社会进步中的重要作用。
第三单元《它们是怎样延续后代的》围绕“怎样延续后代的”这个话题,比较全面地讨论了植物、动物、人的繁殖问题。通过一系列的活动,使学生认识到繁殖是生命的共同特征,体会到生命来之不易,从而产生珍惜生命、热爱生活的感情。
第四单元《岩石与矿物》主要是让学生运用多种感官、多种方法探究常见岩石的特征,通过看图讨论、阅读资料,初步了解岩石是怎样形成的;还要让学生了解矿物的特征,知道它们的性质和用途;另外要让学生知道科学是一把双刃剑:利用岩石与矿物在造福人类的同时,也在破坏着环境;岩石与矿物资源在日益枯竭,我们一定要保护它们。
第五单元《交流与质疑》,属于新编教材的科学探究过程技能学习与训练的内容,整套教材中的安排顺序是:三上——提出问题,三下——观察与测量,四上——排序与分类,四下——调查与预测,五上——解释与建立模型,五下——交流与质疑,六上——假设与实验,六下——拓展与应用。八册教材,每册教材都有它的着重训练点。本单元教学首先让学生弄清楚什么是交流与质疑,接着让学生通过图片阅读、范例示范以及讨论交流明白如何与同伴去交流,怎样去质疑。
     
 
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