高级搜索 | 收藏本站 |网站地图 | RSS订阅|
logo
  主页 | 语文 | betway 客户端 | 英语 | 物理 | 化学 | 政治 | bet way官网 | 地理 | 生物
按教材浏览: 北师大版 部编版 各版通用 沪教版 鲁教版 其他版本 苏教版 未知版本 新课标人教版 语文版
最新资源
2022年部编版八年级语文上册教案全册
部编版八年级语文下册电子课本
2018年部编版八年级上语文复习资料
部编版八年级上册字词解释
部编版八上古诗文理解性默写及文学常识填空
相关分类
初二语文教案
当前位置:主页>初中语文>初二语文教案>>>第三课安塞腰鼓教学设计详细

第三课安塞腰鼓教学设计

名称 第三课安塞腰鼓教学设计
类型 教案|教学设计
学科 语文
大小 13 KB
格式 doc
年级 初二|八年级
教材 新课标人教版
上传 admin 审核 admin
时间 2018-02-27 21:16
点击
评价 ☆☆☆☆☆

www.bjqxss.com              必威体育下载不用注册,免费下载!3.安塞腰鼓

【教学目标】
 知识与技能: 1、通过朗读课文,体会文中表现出来的生命中奔腾的力量和阳刚之美;2了解安塞腰鼓这一民族艺术奇葩; 
3、了解本文的修辞手法和句式; 4、整体感知课文内容;5、品味排比句式的节奏、气势与激情。 
 过程与方法: 1、 学习本文通过生动描写来抒情的形神兼备的写法,能够借鉴本文的写作方法,写作技巧,并把它们运用到平常的写作当中去。2、对文章的形神有独到的见解;3、 品味排比句式的节奏、气势与激情,感受铿锵有力、富有节奏感的语言。 
 情感态度与价值观:通过学习感受生命与力量的美,激发对民族艺术的热爱。进而达到对生活与生命的热爱,培养积极向上的生活态度;感受安塞腰鼓所宣泄的生命力量,激发学生对人生的思考。
【教学重点、难点】
重点 :从不同角度、层面感受安塞腰鼓的所宣泄的生命力量,加深对生命的思考认识。 
难点 :品味语言,能借助文字描绘再现形象,领略意境。 
【课型、课时安排】:新课、2课时。
【教学方法】:朗读法、讨论法、延伸法
【教学手段】:多媒体资源、有关课文图片、资料
【三分钟教育】:
第一课时
【课时目标】:通过朗读课文,理解关键词语的意义,体会运用词语的准确性和生动性。X  k B 1  . c o m
【教学过程】
一 创设情境,激情导入 
一、 创设情境,导入新课。
  1、播放“安塞腰鼓”视频,学生欣赏。
  2、学生谈观感。教师从以下方面适当引导:
  ①安塞腰鼓,它产生于距延安四十公里处的安塞县。它的粗犷、雄浑、动力十足的风格与当地自然环境、地理风貌、民风民情等浑然一体,不可分离。
  ②安塞腰鼓是人、鼓合一的,没有一种乐器能够像它这样要求人和乐器的高度和谐。人的表演和乐器的"表演完整地糅合在一起,二者相辅相成,相得益彰。所以成功的表演是人借鼓势,鼓借人威,酣畅淋漓,精、气、神无阻无碍一脉贯通。今天我们来学习刘成章的《安塞腰鼓》。
二、 朗读课文,整体感知。
  1、给合注释,掌握下列词语的音和义。
亢奋、晦暗、羁绊、冗杂、叹为观止、戛然而止
2.注意以下生字词(课件出示)
忘情:不能节制自己的感情。   
狂舞:纵情的跳舞。    
闪射:闪耀,放出(光芒)   
火烈:像火一样热烈。    X  k B 1  . c o m
亢奋(kàng):极度兴奋。   
晦暗(huì):昏暗,不明显。   
羁绊(jī bàn):缠住了不能脱身,束缚。   
碰撞:运动着的物体与别的物体突然接触。   
搏击:奋力斗争和冲击。   
烧灼(zhuó):烧、烫,使受伤。   
奔突:横冲直撞;奔弛。   
辐射(fú):从中心向各个方面沿着直线伸展出去。  
 翻飞:上下或内外交换位置。   
淋漓(lín lí ):①形容湿淋淋往下滴。②形容畅快。
  3、听课文的录音;请学生自己大声朗读课文,体会全文语速、语调的变化。
  明确:1-4自然段语速较慢,语调沉稳有力,表现腰鼓表演前安静中蓄积力量的特点。
  5-27自然段:语速较快,语调高昂激越,表现腰鼓表演的欢快、火爆、热烈的特点。
  28-30自然段:语速舒缓,语调轻柔,表现腰鼓表演结束后场面寂静的特点。
  4、找出全文中感情最炽烈、音调最高亢的句子。
  明确:“好一个安塞腰鼓!”间隔反复四次。
  5、朗读全文。
  可以模仿合唱的形式。1-4自然段和28-30自然段由女生读。5-27自然段主体部分老师朗读。其中,抒发赞美之情,音调最高亢的13、17、22、24自然段,由男生读。
6、 文中写了安塞腰鼓哪三种变化?  
 通过学习使同学们对文章的结构有清晰的了解。  
1)学生认真听,画出喜欢的句子。 
听完后请概括本文的语言形式特点。 探究导航:①多用短词短句,简洁有力,清脆响亮;②善用排比,一气呵成,表现气势,渲染形象③语言节奏鲜明,铿锵有力。)     
2)学生自由发表见解。 X|k  |B| 1  . c|O |m
探究导航: 
表演前      安静的腰鼓          表演中      狂野的腰鼓
)“好一个安塞腰鼓”在文中反复出现了几次,有何表达作用?         
4)你最喜欢哪一个画面,试着读出来,力求读出文中的画面美。 
表演后      寂静的腰鼓 2、小组讨论,交流,归纳。 
提示学生,本句在文中的结构以及在增强语势方面有什么作用。 探究导航:“好一个安塞腰鼓”是文章的抒情线索,它反复出现,表达了作者对产生的奇特效应,它震憾人心,使观众受到感染,产生了心灵的共鸣。   
7、学生 在朗读中体会文章中体现出来的美。 
    三、本节小结http:// www.xk b1.com
大家对课文的有关语句的意蕴内涵发表了很多见解,如果你还有自己独特的体会和疑惑之处,还未在投影中展示,可以再次补充,我们结合课文内容共同探讨解决。
四、板书设计:
www.bjqxss.com              必威体育下载不用注册,免费下载!3.安塞腰鼓
(第一课时)
 1、给合注释,掌握下列词语的音和义。
亢奋、晦暗、羁绊、冗杂、叹为观止、戛然而止
2.注意以下生字词(课件出示)
忘情:不能节制自己的感情。   
狂舞:纵情的跳舞。    
闪射:闪耀,放出(光芒)   
火烈:像火一样热烈。   
亢奋(kàng):极度兴奋。   
晦暗(huì):昏暗,不明显。   
羁绊(jī bàn):缠住了不能脱身,束缚。   
碰撞:运动着的物体与别的物体突然接触。   
搏击:奋力斗争和冲击。   
烧灼(zhuó):烧、烫,使受伤。   
奔突:横冲直撞;奔弛。    X  k B 1  . c o m
辐射(fú):从中心向各个方面沿着直线伸展出去。  
 翻飞:上下或内外交换位置。   
淋漓(lín lí ):①形容湿淋淋往下滴。②形容畅快。
布置作业:
1.抄词各三遍。
2.再读课文,找出文中表现景美情美故事美的句子(至少三句),并分别说说美在哪里。
课后反思:
 
 
第二课时
【课时目标】:了解安塞腰鼓这一民族艺术奇葩;学习本文通过生动描写来抒情的形神兼备的写法,能够借鉴本文的写作方法,写作技巧,并把它们运用到平常的写作当中去。 
 【教学过程】
一、分析课文内容: X|k  |B| 1  . c|O |m
   1、提问:文章怎样写表演前的情况?这样写有什么好处? 
   提示:从背景、从性格、从人物、从神情、从腰鼓等方面去考虑。    好处:为下文写腰鼓表演蓄势。 
   2、提问:阅读第7段,安塞腰鼓的舞姿有什么特点?作者是怎样写的?这样写有什么好处? 
   明确:A、先用排比:一锤起来就发狠了、忘情了、没命了。    B、再用比喻从舞蹈的后生的舞姿写:如强震起的石头的狂舞。 
   C、再用排比、连续比喻:写急促的鼓点像骤雨,飞扬的流苏像旋风,蹦跳的脚步像乱蛙,闪射的瞳仁像火花,强健的风姿像斗虎。    好处:运用比喻使描写的对象更加形象生动具体。运用排比使文章的气势更加恢宏、雄浑有力,用来描写安塞腰鼓很适当。 
   3、提问:“这腰鼓”这一段用了那些反义词?运用反义词写有什么好处?    明确:空气(冰冷一燥热),阳光(恬静一飞溅),世界(困倦一亢奋)    好处:用反义词对比强烈,写出安塞腰鼓的特点。 
   4、提问:如果说上面是实写,那么,“使人想起”三段是虚写,用虚写有什么好处? 
   明确:好处:用虚写使人产生联想想象,增加了文章的内涵    5、提问:作者联想到什么? 新  课   标  第  一 网
   明确:联想到落日古战场,电闪雷鸣和人的大彻大悟。 
   6、提问:文章第二段的第二层怎样写安塞腰舞的响声的?这样写有什么好处? 
   明确:用排比、比喻的修辞手法,写出安塞腰鼓声音的回响。第一句写声音撞击在山崖上,山崖发出回响;第二句写声音撞击在观众的心里,观众的心里发出共鸣。第三句写声音引起的豪壮的抒情、严峻的思考、犁尖翻起的上浪、阵痛的发生和排解。 
   好处:用排比、比喻的修辞手法,写出了安塞腰鼓的沉重的响声,气势不同反响。 新|课  |标|第  |一| 网
   7、提问:“黄土高原啊”这一段写了什么? 
   明确:写只有黄土高原这么深厚的土层,才生养了这些元气淋漓的后生,才能有这么惊天动地的安塞腰鼓。    8、提问:为什么说“多水的江南是易碎的玻璃,在那里打不得这样的腰鼓。”?    明确:这里用比喻说明江南人性格柔弱,只能唱一些江南小调,打不得这样气势澎湃的腰鼓。 
   9、提问:倒数第四段中的“交织!旋转!凝聚!奔突!辐射!翻飞!升华!”这几个词能不能对调?为什么? 
   明确:不能。因为这几个词的排列按一定的顺序。从小到大,从低到高,从中心到四周。 
   10、提问:为什么说“当它更然而止的时候,世界出奇的寂静,以至使人感到对她十分陌生”? 
   明确:这是人对闹声的一种感受,当闹声突然停止的时候,会感到特别的静。其次,这里用静来反衬闹,可收到更好的艺术效果。 
   11、提问;怎样理解“耳畔是一声渺远的鸡声”? 
   明确:鸡声是天亮的标志,是新的一天的开始,是希望的象征。有这种安塞腰鼓所喷发出来的力量,一定会带动生命的奔腾升华,一定会创造出一个崭新的世界,这正是希望所在。 
   12、提问:本文大量运用排比,有句内部、句与句、段与段之间的排比。试举例说明这样的写法,对表现文章的思想感情起什么作用? 
   (l)句内部的排比:“一锤起来就发狠了,忘情了,没命了!” 
   (2)句与句之间的排比:“狂舞在你的面前,骤雨一样,是急促的鼓点;旋风一样,是飞扬的流苏;乱蛙一样,是蹦跳的脚步;火花一样,是闪射的瞳仁;斗虎一样,是强健的风姿。”。 
   (3)段与段之间的排比:使人想起:落日照大旗,马鸣风流做使人想起:千里的雷声万里的闪!使人想起:晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、而后最终永远明晰了的大彻大悟!这些排比句使文章气势恢宏,语气连贯,节奏明快,语句钱钻,能表达出强烈的思想感情。    X  k B 1  . c o m
二、归纳文章的中心思想。 
       讨论并归纳:本文通过对安塞腰鼓的描写,赞美了安塞腰鼓强健的舞姿、沉重的响声、震撼人心的力量。写出了安塞腰鼓壮阔、豪放、火烈的特点。  
  三、课堂小结
刘成章的《安塞腰鼓》是一首生命的和力量的赞歌。腰鼓自身,就是人类生命力量的凝聚,能最充分、最彻底的表现生命的阳刚之美,作者倾注了全部的热情与笔力歌颂。既有对陕北高原土地和土地上生命的赞美,又有对我们这个从沉睡中觉醒、迈着雄健的步伐,不断走向繁荣的伟大祖国的礼赞!’
板书设计www.bjqxss.com              必威体育下载不用注册,免费下载!              3.安塞腰鼓
(第二课时)
 板书问题
1、提问:文章怎样写表演前的情况?这样写有什么好处?  
   2、提问:阅读第7段,安塞腰鼓的舞姿有什么特点?作者是怎样写的?这样写有什么好处? 新  课   标  第  一 网
3、提问:“这腰鼓”这一段用了那些反义词?运用反义词写有什么好处?  
 4、提问:如果说上面是实写,那么,“使人想起”三段是虚写,用虚写有什么好处?
 5、提问:作者联想到什么?
作业 布置:
课后反思:
   
 
http: //www .xkb1.com
 

下载地址  ·进入下载地址列表 199779 帮助
本站所有资源永久免费下载,不用注册!点击顶部的教材,可以浏览相应教材的最新资源.点击上面"进入下载地址列表"链接,进入下载地址.
下载说明 ☉本站课件、试题、教案等免费下载。大多是rar压缩包,解压缩后是ppt、doc、swf、exe等
中“新课标人教版 初二|八年级 下学期|第二学期 第三课安塞腰鼓教学设计 教案|教学设计”
中“第三课安塞腰鼓教学设计 教案|教学设计”
中“初二|八年级 第三课安塞腰鼓教学设计”
中“第三课安塞腰鼓教学设计”
上一篇:第一课社戏教学设计  
下一篇:2018年最新部编版八年级语文下册一单元教案
[收藏]   [推荐给好友]   [挑错]   关闭窗口↓
版权所有:必威体育下载 CopyRight 2005-2012 未经授权禁止复制或建立镜像
联系站长:邮箱