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初二语文教案
当前位置:主页>初中语文>初二语文教案>>>24.卖炭翁教案详细

24.卖炭翁教案

名称 24.卖炭翁教案
类型 教案|教学设计
学科 语文
大小 8 KB
格式 doc
年级 初二|八年级
教材 新课标人教版
上传 admin 审核 admin
时间 2018-03-08 20:12
点击
评价 ☆☆☆☆☆
24.居易《卖炭翁》
教学目标
1、在自读的基础上,借助相关工具书,领会诗所表达的中心。
2、通过讨论,学习对比的写作手法。
3、反复诵读,领会人物形象,感受作者情感。
说明:
本课作为七年级第一学期的文言文篇目,对于学生而言,字面难度并不大,学生借助工具书,均能自己读懂内容。但这篇文章在写作中,运用了比较多的人物描写,并且有意识地采用了对比的写作手法。在教学中,教师要注重引导,让学生自己去思考、去体验,通过咀嚼语言,体会到文章实质。
教学重点与难点
1、重点:读懂课文,把握作品所表达的中心。
2、难点:领会人物形象,理解对比手法的作用。
说明:
把握文章中心,去体会作者对老人的同情,对“宫市”制度的批判是重要的。学生虽然距离那个时代比较遥远,但在教师的指导下,应该能有所把握。而对于“对比”这一重要写作手法,学生在辨别,特别是分析上是有一定的难度的。因此,本课将对比作为学习难点。
新 课   标   第  一 网
教学过程
教学环节 教师活动预设 学生活动预设 设计意图
导入新课 谁能介绍一下“白居易” 结合自己的文学常识,概述白居易的生平、作品、风格。 使学生了解白居易。
感知文本 结合工具书,自己通读全文。有疑难字词,作好标记。
 
班级交流。
学生自读。
 
 
学生对自己没有把握的字词进行交流。
养成学生主动学习习惯。
 
疏通文字。
深入理解 诗中刻画了2组人物,请分别用一个词概括人物形象。
 
对于这样的人物,文中是如何进行描写的?
 
文中多处运用了对比,既有卖炭翁自身的对比,又有卖炭翁与宫使的对比,请分别找出,并说说各自作用。
 
学生回答。
 
 
圈划批注,学习文章。
 
 
学生在课文中圈划,并组内交流。
新 课   标   第  一 网
对人物形象有一个大致定位。
 
明确要使人物生动,需要运用描写。
 
学习对比的写法,理解对比的作用
 
作业 通过阅读学习后,请你分别概括文中人物的思想感情、作者的思想感情、你的思想感情,填入表格中。 学生思考、填表。 梳理文章脉络,中心。
 
思路点拨
从文章的描写入手,通过学习对比,去理解人物、作者,是本堂课的教学思路。在整堂课的教学过程中,感知文本部分可安排学生在课前预习时完成。从而使课堂教学更富实效。结尾的表格可以作为作业,也可以作为课堂练习。
 
练习举隅
1、  解释加点词:
(1)伐薪烧炭:    (2)何所营:    (3)心忧炭贱愿天寒:    (4)手把文书口称敕:
(4)回车叱牛:    (5)惜不得:   (6)系向牛头充炭直:
2、本诗中哪些方面表现了卖炭翁生活的贫苦?
X|k  |B|  1 . c|O |m
 
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