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2015年人教版五年级下册语文导学案全册

名称 2015年人教版五年级下册语文导学案全册
类型 学案
学科 语文
大小 7 KB
格式 doc
年级 小学五年级
教材 新课标人教版
上传 admin 审核 admin
时间 2015-02-27 22:38
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评价 ☆☆☆☆☆
编号:№1  班级    小组    姓名      小组评价    教师评价   
1 草 原
学习目标
1、会认4个生字(要求能准确认读),会写“毯、渲、勒、吟”等14个生字、“高歌、绿毯、柔美、渲染、勾勒、低吟、奇丽、回味、洒脱、迂回、疾驰、马蹄、礼貌、拘束、羞涩、摔跤、天涯、热乎乎、一碧千里、翠色欲流、襟飘带舞”等词语。(要求书写正确、美观)
2、能有感情地朗读课文,了解课文主要内容,能自己说说内蒙古草原的自然风光和民族风情。
3、主要方法:朗读、勾画、识记,培养自学能力和口头表达能力。
自主学习
1、我来读一读。
方法:反复朗读课文三遍以上,在课文中勾画出本课的生字新词,读准字音,认清字形,把音节写在课后的生字上面,再读三遍,遇到不理解的词语请查字典。
2、我来记一记。
方法:仔细观察生字的结构和笔画,利用编故事、猜谜语、换偏旁等多种方法牢记生字,特别注意个别字不要多笔少画。如:吟、涩、襟。
3、我来写一写。
方法:把本课的生字和学习目标中的词语正确、工整地抄写两遍,加深印象。
 
 
 
4、我来说一说。
通过课前预习,我知道《草原》这篇散文的作者是__________,我还知道他的作品  
__________________                               _________。
我知道了内蒙古草原自然风光很美:(用课文中的句子回答)
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________       
我还了解了蒙古族的一些民族风情:(可以用课文中的句子作答)
喜欢的食物:___________________________________________________________   
穿着的服装:___________________________________________________________   
居住的地方:___________________________________________________________   
喜好的活动:___________________________________________________________   
对待远到的客人:_______________________________________________________   
我知道我国还有__________ 、___________、_____________等少数民族。
合作探究
1、初读课文,想想这篇课文作者主要写了什么内容?(组内对桌同学互相交流)
 
 
 
 
2、课文中作者描写了草原上的哪些画面?
方法:默读课文——独立思考——小组讨论——交流完善——板书展示
(草原风光图)——(           )——(            )——(             )
3、小组齐读课文,感受内蒙古草原美好的自然风光和风土人情。
练练测测
1、选择正确的音节打“√”。
渲(xuān  xuàn)染    吟(yín yín?)唱   胸襟(jīn? jīn)   羞涩(sè shè)
拘( ?ōu  jū  )束   勾勒(lè  nè)     害羞(xiōu  xiū)  鄂(é  è)温克
2、给下面多音字组词。X| k |B| 1  . c| O |m
mēn?(      )           hǎo(       )              xín?(        )
蒙   mén?(      )       好                         行
měn?(      )           hào(       )              hán?(        )
3、写出下列词语的近义词。
热闹(     )  拘束(      )  洒脱(     )  羞涩(     )  勾勒(     )
4、读一读,填一填。
(1)那里的天比别处的更(      ),空气是那么(       ),天空是那么(      ),使我总想(          ),表示我(             )。
(2)那些小丘的线条是那么(      ),就像只用绿色(     ),不用墨线(      )的中国画那样,到处(          ),轻轻流入(     )。这种境界,既使人(      ),又叫人(     ),既愿(          ),又想坐下(                      )。
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