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《33火车的故事》教学设计教学设计 教案


文章来源:卢巧群 文章作者:卢巧群 发布时间:2010-04-04 11:54 点击次数:字体: [ ]

    关键词:《33火车的故事》教学设计教学设计 教案,,
    内容简介:

33   火车的故事

[教学目标]

1.指导学生认识“郊、列”等 14 生字,会写“名、发”等 6 个字。

2.指导学生正确、流利有感情地朗读课文,读懂课文,简单了解课文介绍的几种火车及它们的特点。

3.指导学生了解火车的发展过程,激发学生自豪感。

[重点难点]

1.教学重点:指导学生正确流利的朗读课文,学会所需认写的生字。

2.教学难点:指导学生读懂课文,简单了解课文介绍的几种火车及它们的特点。

[课时安排] 2 课时

[教学过程]

第一课时

一、看图说话,导入

1.今天我们教室来了几位新朋友,如果你认识他们就有礼貌地和他们打个招呼吧!

课件出示形态各异的火车。学生看图有礼貌地打招呼。

2.他们要给我们讲述一个有趣的故事。

板书课题:33 火车的故事。

二、初读课文,识记生字

1.借助拼音读课文。

要求:读准字音,画出生字多读几遍。

2.检查识字情况。

齐读,分组读,抽读。

3.听老师范读,标出自然段,想想课文讲火车的什么故事。

三、再读课文,整体感知

1.听课文录音。

2.借助拼音,把课文读通顺,读正确。学生自读课文,教师巡视了解学生认读情况,并适当地给予帮助。

3.反馈:

(1)你觉得你能为大家读好哪一自然段或哪几句话?学生自我推荐读课文。

(2)指名分自然段读课文。

(3)小组竞赛读课文。

四、细读课文,读中感悟

1.鼓励学生再读课文。

2.小组交流讨论,教师巡视指导。

3.擂台赛:谈收获(教师根据学生的回答引导理解重点词语“飞驰而过”“夕发朝至”“世界屋脊”“创举”等)。

4.课件展示:蒸汽机火车、内燃机车、电力火车、磁悬浮火车(课件展示,教师简单介绍,帮助学生理解。)

五、指导书写生字

1.出示要书写的 6 个汉字。认读要书写的字,并组词。

2.怎样在田字格中写好这 6 个字呢?观察各字在田字格中的位置、书写要求。

3.反馈,指导。

六、布置作业

同学们,你们想象中的新型高速火车是什么样的,展开丰富想象,以小组为单位,合作设计一列未来的火车,画下来准备交流。

第二课时

一、朗读课文

上节课我们学习了《火车的故事》这篇课文,谁愿意给大家读一读?

仔细听读,看看他读的怎么样?

二、复习生字词

我们上节课学会了许多的生字,哪位同学愿意给大家读一读?你能用它们来组词吗?

三、结合插图,边读边想

1.学习第一、二自然段。

指名读第一自然段,理解“飞驰而过”。可以播放火车疾驶而过的场景,也可以把自己的手当作火车,演示“飞驰而过”的样子,集体做动作感受。

2.读第三自然段。

(1)读了这个自然段,你了解了什么呢?

蒸汽机车(课文第二幅插图上的车头就是蒸汽机车。它烧煤,从上面的烟囱冒出浓浓的黑烟。)

内燃机车(它烧汽油、柴油或煤油,不会产生多少烟。)

电力机车(老师出示图片并讲解:电力机车的车顶有电线。它行驶时下面是两根铁轨,上面靠电线提供能量。)

磁悬浮火车(当今世界最先进的火车,速度快,接近普通飞机。这种火车只有中间一根铁轨,最特别的是:它是浮在轨道上的。课文第三幅插图画的就是磁悬浮火车。它在日本、德国很常见,我国正在研制中。)

3.自读第四、五自然段,提出不懂的问题。

(1)理解“夕发朝至”:“夕”是晚上;“发”是出发;“朝”指的早上;“至”是到来。谁能把词的意思连起来说说?(晚上出发,早上就到了。)

(2)爸爸还说了什么?

(3)引导理解不懂的地方。

如:教师可以用简笔画画出海面及山势的剖面示意图,帮助学生理解“海拔”。青藏铁路指从青海到西藏高原的铁路,那里海拔特别高,平均超过 4000 米,是世界上最高的地区,被称为“世界屋脊”。

(4)指导朗读,重点读好长句子:“我国正在修建世界上海拔最高的铁路??青藏铁路。”

4.朗读第六自然段。

你也想驾驶火车吗?你想驾驶什么样的火车呢?

四、拓展练习

如果现在我们每一个人都是一位高级设计师,如果让我们来设计一款新型的火车,会是什么样的?把你上节课设计的火车拿上来展示展示!看谁的设计最有创意。

五、布置作业

你想做一个小发明家吗?用你灵巧的小手创造一个小发明,研制一个小作品好吗?

六、板书设计

33 火车的故事

机车:蒸汽──内燃──电力、磁悬浮“绿色环保型”

夕发朝至:北京──上海

创举:青藏铁路        了不起


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