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第三册8、难忘的一天教学设计 教案


文章来源:南城区中心小学 文章作者:南城区中心小学 发布时间:2010-04-03 15:58 点击次数:字体: [ ]

    关键词:第三册8、难忘的一天教学设计 教案,,
    内容简介:

8、难忘的一天

课前预习

1、拼读生字。

2、仔细看图,试读课文,圈出生字。

3、给生字注拼音。

第一课时

教学目的

1、会认13个生字,会写10个字。

2、正确地朗读课文。

重难点、关键

1、会认13个生字,会写10个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

教具准备

教学挂图,邓小平爷爷大相片。

教学过程

一、导入

大家对邓爷爷了解多少,谈一谈。

(邓小平爷爷是我们国家的领导人,他振兴中华,使得香港、澳门得以回归。)

大家如果见到了他,一定会怎么样?(激动)

那见到他的那一天肯定成为(       )的一天。(难忘)

教师板书:难忘的一天

二、自由读课文,找出生字。

三、学习生字。

1、  出示生字卡片认读。

2、  注意以下生字:

算:上中下结构,中间的“目”不可写成“日”。

冒:上下结构,上“日”要写得宽些,下“目”。

览:上下结构,下面是个“见”,不可记成“贝”。

3、  注意多音字:兴

4、组词识记。

四、读课文,要求读准字音

五、指导生字书写

注意以下的字的书写:

“仔”字可联系“好”字进行识记。

“身”字的地后一笔要突出。

“加”字的左边是“力”,右边是“口”。

一、             在“我会写”中练习写字。

二、             学习课文的第12

1、  自由读第1、2段。

2、  说说读懂的内容。

(1)1984年2月16日,是我最难忘的日子。

(2)这一天,我为邓小平爷爷做电子计算机表演。

(3)这一天,我的心情十分激动。

3、读课文第1、2段,注意强调难忘、紧张、激动这几个词。

4、说说不懂的内容。

比如:(1)我的心为什么会怦怦地跳个不停?

      (2)“怦怦地跳个不停”说明了什么?

5、教师根据情况进行教学。

问题可由学生答可由教师答。

6、教师过渡语:我的心情为什么会又紧张又激动呢?见到邓爷爷我又做了什么?我们下一节课再学。

作业设计

读课文第3?6自然段。

教学后记

 

 

 

第二课时

教学目的

1、正确、流利、有感情地朗读课文,体会小作者的激动、紧张和对邓爷爷的崇敬之情。

2、激发对计算机的兴趣,理解肩上担负的责任。

重难点、关键

1、正确、流利、有感情地朗读课文,体会小作者的激动、紧张和对邓爷爷的崇敬之情。

教具准备

教学挂图。

教学过程

一、             复习导入

1、  测读生字。

2、  出示句子检查朗读得是否正确、流利。

二、             学习第3?5

1、  自由读第3?5段,粗略了解内容。

第3段:我见到了邓爷爷,我的心情平静了下来。

第4段:我为邓爷爷表演,邓爷爷露出了满意的笑容。

第5段:邓爷爷和我握手,并对身边的人说:“计算机的普及要从娃娃抓起。”

2、  选取最喜欢或理解的段阅读。

(1)       请个别学生朗读第3段。

注意点:

①“邓爷爷来啦!”要读得大声些,比较激动。

②“邓爷爷,您好要读出对邓爷爷的尊敬。

③“慈祥、和蔼可亲”要读得轻些。

④了解我的心情由紧张变平静的原因在于看见邓爷爷和蔼可亲的样子。

⑤表演读第3段。

(2)个别朗读第4段。

注意点:

①了解内容,完成练习。

我(       )计算机,(       )地打出(       )的图形来。邓爷爷(        )看了我的表演,脸上(        )。

②读我的表演的句子要严肃,读有关邓爷爷的句子要读得开心些。

③讲不理解的词语:

沉着:十分镇静,心中有把握。

操纵:操作、控制。(配以具体的动作以助理解)

操纵方向盘,操纵机器。

顺利:没有错误,没有阻碍地,即十分成功的意思。

顺利地完成任务、顺利地表演节目

仔细:十分细心。

满意:十分符合对方的心意,即十分高兴。

满意的笑容、满意的回答

(意思不必拘泥于词典,符合课文内容即可)

④全班朗读。

⑤表演朗读。

最好能进行即兴的表演,让熟悉电脑的学生上台操作,其余学生围观,最后为操作者喝采,以表示对能者的表扬。

⑥集体朗读。

(3)集体朗读第5段。

①理解词语:

赞许:赞扬、许可。

普及:推广,让大部分学会、掌握。

②表演朗读。

③理解重点词的含义。

“计算机的普及要从娃娃抓起。”

要从娃娃(小时候)开始推广学习计算机,即推广计算机十分重要。

三、             学习第6段

1、  自由读第6段。

2、  理解词语。

兴奋:十分高兴。

仿佛:好像。

格外:十分、特别。

担负:承担。

3、  了解以下问题:

(1)       我为什么会觉得天格外的蓝,阳光格外的灿烂。(因为我的心情十分兴奋,我为邓爷爷做了表演。)

(2)       我忘不了这一天的原因是什么?(因为我给邓爷爷表演操纵计算机。)

(3)       “我”肩上担负的责任是什么?(学好文化,学好计算机…)

(4)       朗读课文第6段。

注意要用充满快乐的口气读。

作业设计

抄写生字,熟读课文。

板书设计

见到邓爷爷

紧张

8、难忘的一天                       计算机的普及要从娃娃抓起

平静

操纵计算机

教学后记

 

 

 


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