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第三册4. 古诗两首教学设计 教案


文章来源:南城区中心小学 文章作者:南城区中心小学 发布时间:2010-04-03 15:58 点击次数:字体: [ ]

    关键词:第三册4. 古诗两首教学设计 教案,,
    内容简介:

1.  古诗两首

教学要求

1.会认10个生字,会写6个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

3.体会诗人对秋天的赞美之情。

重难点、关键

1.会认10个生字、会写6个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,体会诗人对秋天的赞美之情。

教学设计

第一课时

教学目的

1.  会认6个生字,会写3个生字。

2.  正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,体会诗人对秋天的赞美之情。

教具准备

课件、图片

教学过程

一、          导入

1.  出示苏东坡画像

2.  出示写着“明月几时有,把酒问青天……”的月饼盒

3.  了解苏东坡

4.  出示教学挂图

5.  导语:苏东坡是怎样用诗描绘这秋景的呢?请自由朗读诗歌:赠刘景文

二、          学习生字

1.  自由读诗,找出生字

2.  组词、读准字音

3.  注意平舌音:赠   残

4.  指导写字

枝    记   刘

注意字的结构

三、          学习诗歌

1.  自由读诗,读准字音

2.  听录音,画出朗读节奏

3.  自由读,齐读后找出疑难之处

4.  学生分组讨论后教师点拨

(1)       出示荷叶田田图解诗句1

(2)       出示菊花盛开与衰败图解诗句2

(3)       导语:荷尽菊残的时候还有什么呢?(看图)

橙黄橘绿。对,这才是秋天最美的时候,齐读3、4句诗:一年好君须记,正是橙黄橘绿时。

5.  朗读诗歌

(1)       这么优美、这么丰富的秋天给人带来什么?

(2)       这么快乐、这么幸福的秋天该怎样读?

(3)       齐读诗歌

注意重读以下词语:

擎天盖   傲霜枝    君须记    正是

6.  背诵诗歌

四、       拓展学习(再被一、二首写秋天的诗)

作业设计

教学后记

 

 

 

 

第二课时

教学目的

1.  会认4个生字,会写3个生字

2.  正确、流利、有感情地朗读课文,背诵诗歌,体会诗人对秋天的赞美之情

3.  背诵其他写秋的古诗

教具准备

教学挂图

教学过程

一、          复习导入

1.  背诵《赠刘景文》

2.  导语:丰收的秋天令人欣喜,秋天的山林又是一番怎样的景象呢?

3.  出示教学挂图

4.  讲枫林美(要求用上学过的词汇)

5.  诗人是怎样描绘这美景的呢?

6.  自由读诗《山行》

7.  找出生字

二、          学习生字

1.  出示生字卡片认读

2.  组词认读

3.  摘苹果游戏

4.  指导书写:于   首   枫

三、          学习诗歌

1.  自由读,注意读准字音

2.  听录音,画出节奏

3.  自由读诗,齐读后找出疑难之处

4.  略知诗意

(1)       课件演示山路弯弯曲曲伸向深山的情况

(2)       提问:秋天的山里有什么呢?(看图)

(3)       诗人登上寒冷的山坐在石头上是为了看什么?

(4)       引导:能否读出诗人爱看枫林的诗句:

(5)       出示春花与枫叶比较图

(6)       了解“二月”之意:二月即春天

(7)       教师在学生讲后归纳总结

(8)       出示平时的枫叶与经霜的枫叶进行对比。认识霜叶红的原因

5.  朗读诗歌

(1)       这时候的枫林像什么?

(2)       这么美的枫林该怎么读?

6.  齐诵诗歌

7.  背诵诗歌

四、          拓展学习

背诵课外搜集的写秋的诗

五、          作业

背诵古诗

板书设计

           荷尽

           菊残

赠刘景文            好景

橙黄

橘绿


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