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第三册14我要的是葫芦教学设计 教案


文章来源:南城区中心小学 文章作者:南城区中心小学 发布时间:2010-04-03 15:58 点击次数:字体: [ ]

    关键词:第三册14我要的是葫芦教学设计 教案,,
    内容简介:

14我要的是葫芦(第一课时)

教学目标:1、会认6个生字。会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点:认读生字,正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点:正确书字生字,了解课文内容。

教学准备:教学挂图、生字卡片,课件

预习:找一找有关葫芦的资料,想一想葫芦是怎样的。

教学过程:

一、资料交流,激发兴趣

1、展示自己查找的有关葫芦的资料和图片。可口头介绍,或在实物投影仪上展示。

2、老师展示葫芦的图片,学生欣赏图片并认识“葫芦”两个生字。

 

二、初读课文,识字学词

1、自读课文,自学字词。

A、自由读课文:标自然段,画出生字,同桌互读,互相正音。

B、检查自学:认读生字。

C、交流记字方法:熟字加偏旁:丁??目??盯、户??艹??芦、令??阝??邻

换偏旁:蛙??哇、湖??葫

 

2、小组分段读课文,互相正音。

3、做游戏,巩固识字。

 

三、再读课文,了解课文内容

1、自由读课文,边读边想,课文讲了一件什么事?

2、小结:一个人种了棵葫芦,结了小葫芦,叶子上生了蚜虫他不管,结果小葫芦都落了。

3、齐读课文。

 

四、指导书写

1、出示生字:言、每、治、棵、挂、哇、怪、慢

2、谁能读得准?(指名读、分小组读、齐读)

3、给字找朋友。

4、谁会发现?

同结构的字:治、棵、挂、哇、怪、慢

同偏旁的字:怪、慢

同部件的字:挂、哇、

5、谁会看?(观察老师范写,说说写这些字时要注意什么?)

左窄右宽的字:治、棵、挂、哇、怪、慢

从上到下的字:言、每、

6、谁写得好?

(1)学生练写,作业展示,互相评价。

(2)重点指导:“挂”、“哇”二字右边的“圭”,是由上下两个“土”字组成的;“言”字第一横长,下面两横短;“每”字的笔顺是从上到下。

 

一、  作业布置:1、抄写生字并组词

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

 

板书设计:14我要的是葫芦

同结构的字:治、棵、挂、哇、怪、慢

同偏旁的字:怪、慢

同部件的字:挂、哇、

 

教学后记:

 

 

14我要的是葫芦(第二课时)

教学目标:1、正确、流利、有感情地朗读课文,体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。

2、懂得做任何事情都要注意事物之间的联系。

教学重点:正确、流利、有感情地朗读课文,体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。

教学难点:懂得做任何事情都要注意事物之间的联系。

教学准备:教学挂图、生字卡片,课件

教学过程:

一、复习导入

1、抽读字卡,去拼音读。

2、读带生字的句子。

3、齐读课文。

 

一、  图文对照,学习课文

1、指名读课文第1自然段,说说第1自然段描绘的是哪幅图的内容?

2、第1自然段写了几句话?每句话写了什么内容?

3、这棵葫芦长得好吗?画出写葫芦长得好的句子。

4、“长满”是什么意思?说明什么?为什么用“挂”,不用“结”?(出示挂图,对照课文观察葫芦的长势,凭借图理解“挂”的意思。)

5、句了中的“葫芦”和句三中的“葫芦”各指什么?

6、比较句子,你认为哪种说法好?为什么?

(1)葫芦藤上长了叶子,开了小花。??细长的葫芦藤上长满了绿色的叶子,开了几朵雪白的小花。

(2)可爱的小葫芦。??多么可爱的小葫芦啊!

7、指导朗读:读出小葫芦长势很好和种葫芦的人特别喜爱小葫芦的语气来。

8、这一自然段主要写这棵葫芦长得很好。

 

三、学习第2、3自然段

1、读第2、3自然段。

2、葫芦的叶子有什么变化?种葫芦的人对待叶子和葫芦的态度是怎样的?把有关的句子做上记号。

3、比较句子,哪一句写得好?为什么?(体会反问句、感叹句,表达的情感比陈述句要强烈些。)

(1)有几个虫子怕什么???有几个虫子不怕。

(2)叶子上的虫子还用治???叶子上的虫子不用治。

4、理解:“自言自语、赛过、邻居、光、盯着“几个词语。

5、指导朗读:第2自然段中“怕什么!”要读出不在乎的语气。“我的小葫芦,快长啊……”读时声音要轻,要表达出喜爱、期盼的语气来。第3自然段中的对话“你光盯着葫芦……快治一治吧!”要读出规劝的语气。“什么?叶子上的虫还用台?我要的是葫芦。”要读出奇怪的语气。

6、种葫芦的人不管叶子,只要葫芦,他要到了没有?

 

四、学习第四自然段

1、看图,比较两幅图,看看这棵葫芦有什么变化,种葫芦的人神态又有什么变化?

2、读第四自然段。

3、四人小组讨论:

A、小葫芦为什么落了?种葫芦的人错在哪里?

B、看到葫芦都落了,那人会怎样想?

C、读了这篇课文你懂得了什么?

 

五、理清文脉

1、齐读全文。

2、说一说葫芦先长得怎样,后来发生了什么变化?结果怎样?

 

六、作业布置:

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、把故事讲给家长听。

 

七、板书设计:14我要的是葫芦

 

看见                                盯着

长满绿叶                        可爱      小葫芦

几个蚜虫不怕                    快长       赛过

奇怪    不治                    要葫芦

蚜虫更多                        变黄      落

 

教学后记:


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