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第三册23课《假如》教学设计教学设计 教案


文章来源:东莞市长安镇中心小学 袁慧玲 文章作者:东莞市长安镇中心小学 袁慧玲 发布时间:2010-04-03 15:58 点击次数:字体: [ ]

    关键词:第三册23课《假如》教学设计教学设计 教案,,
    内容简介:

【教材简析】:
《假如》是一首诗,借马良的神笔,表达了对小树、小鸟、残疾人发自内心的关爱。这些关爱显示了儿童一颗博大而纯真的心。我们要通过这篇课文的教学,启发学生关爱他人,关爱生活,关爱环境。
【学习目标】:
(知识能力):认识9个字,会写8个字。正确、流利、有感情地朗读和背诵课文,积累语言。
(过程方法):自主发现字词的规律、识字的方法,以及积累语言的方法。
(情感态度):有感情朗读课文,有关爱他人、关爱生活、关爱环境的愿望。
【学生准备】:
1、了解身边有哪些人需要帮助?有哪些不幸的事情?   2、如果你有能力,你想怎样帮助他们?
【教具准备】:1、生字词语课件。  2、小树,太阳,小鸟等图片。   3、轻音乐、《让爱传出去》
【教学过程】                     第一课时
一、故事导入,激发兴趣。
老师讲《神笔马良》的故事
马良的笔神气吗?它神在哪?你觉得马良是个怎样的孩子?
二、识记生字,谈个性化识记方法
1、你喜欢这篇课文吗?用自己喜欢的方式把课文读通顺,注意把生字读准确哦!
2、[出示生字词]:自由读、指名读、开火车读、齐读
3、四人小组自学生字:
(1)读一读,相互提醒易错的生字。    (2)想办法记住这些字。
4.汇报交流:
(1)提出难记生字[出示]。    (2)出示[抢读],检查自学。
(3)你有什么好办法记住这些生字?(学生针对难记生字,谈个性化识记方法。)
5、在语言环境中巩固生字
师:同学们,如果我把这些生字去掉拼音帽子,放在句子中你还认识吗?
[出示句子]:指名读、齐读。
 
①假如我有一枝
马良的神笔,
我要给窗前的小树
画一个红红的太阳。 ②让小树在冬天
也能快活地成长,
不会在寒冷的北风里
缩着身子,轻轻叹息。   
③鸟妈妈再也不用
到遥远的地方去寻食,
让小鸟呆在家里
苦苦等待,饿得哭泣。 ④假如我有一枝
马良的神笔,
我一定给不幸的朋友西西
画一双好腿,
还[huán]他一个健康的身体   
⑤他再也不会只坐在屋里
望着窗外的小树和飞燕,
而是和我们一起
在操场上奔跑,在草地上游戏。  
6、初读课文
三、指导写字。

第二课时
一、初读课文,整体感知,谈个性化感受
同学们,上一节课我们听了《神笔马良》的故事,你知道马良的那枝神笔怎样神奇吗?指名说
(师:马良的神笔画什么就有什么。画鸟,鸟儿会飞;画鱼,鱼儿能游;画牛,牛能下地耕种……)
马良用这枝神笔为贫苦的老百姓画了许多有用的东西,使他们过着快乐幸福的生活。怎么样,你们是不是也想有一枝这样的笔?有位小朋友也想拥有一枝神笔,去帮助有困难的人。他把自己的愿望写成了一首小诗,题目是??《假如》
[板书课题]:23假如    请同学们认真看老师写课题!谁想读?还可以怎样读?用不同的感受读课题(急切地、高兴地、充满想象地……)  齐读题
1.下面,请同学们看课文动画,边看边想,听完后告诉大家你有什么想法?
2.看完动画,你有什么想法?(觉得小作者怎么样?)
3.指名答。

二、检查生字的掌握情况
过渡:刚才,大家听得很认真,现在,老师想检查一下同学们对生字的掌握情况。
1、[出示生字词]:齐读
2、[出示第一组词语]:缩着身子   轻轻叹息     饿得哭泣  
(1)自由读,齐读。读了这些词语,你感受到什么?(寒冷、伤心、饥饿)
(2)带上感受自由读。
3、[出示第二组词语]:快活地成长   操场上奔跑   草地上游戏 
(1)指名读,齐读。读了这些词语,你感受到什么?(快乐、健康)
(2)带上感受自由读。

三、细读课文,感悟内容,练习有感情朗读
1、请大家数一数,课文共有几个小节?(4个)[出示]
2、小声自由读诗歌,边读边比较一下这四个小节,有什么共同点?[出示]
3、小作者在每个小节的开头都用了这句话[出示:假如我有一枝马良的神笔],我们也来读一读。(齐读)马良的笔神奇吗?你认为该怎样读?  指名读、齐读
马良用他的神笔帮助了许许多多有困难的人,小作者也想像马良一样去帮助别人,找一找他想要帮助谁呢?  贴图:[小树]、[小鸟]、[西西]
5、[课件出示第一小节]  
(1)那么,小作者想怎样帮助小树呢?请同学们听老师读读这一小节。 [配乐] (2)学生评议。
(3)想知道老师为什么能读得好吗?总结方法:一边读一边想像诗句中的画面。
(4)学生学着方法,自由练读。
(5)从“缩着身子,轻轻叹息”你感受到小树怎么样?(寒冷、伤心)谁能读出这种寒冷、伤心的感觉?(指导读一读“缩着身子,轻轻叹息”)
(6)好可怜啊!小作者想要怎样帮助它呢?[贴图:太阳]
(7)请大家[闭上眼睛想像]:红红的太阳慢慢升起来了,照在小树身上,小树不冷了。它伸了伸手,弯了弯腰,踢了踢腿,摇了摇头,多么自在,你感觉到它的快活了吗?(指导朗读“我要……成长”)
6、读到这里,你觉得小作者是一个怎样的孩子呢?(善良、有爱心)这么善良,这么有爱心的孩子,你们愿意和她交朋友吗?[配乐]学生齐读第一小节
7、[指导背诵第一节]:先[出示引导]练习,再齐背
8、[学习二、三小节]   [过渡]:小树得到大家的帮助正快活地成长着!别忘了,还有小鸟和西西也需要我们的帮助呢!你想帮助他们吗?(想)刚才,我们用边读边想像画面,和抓词语感受的方法学习了第一小节,想在,我们再用这种方法学习二、三小节。
(1)请同学们打开书,自由朗读二、三小节,边读边想像画面。
(2)[出示第二节]小作者想怎样帮助小鸟?[板画:谷粒] 
师引导:这样鸟妈妈就不用……小鸟就不会……而是……
指导感情朗读第二小节 [配乐]     请同学们读出自己的感受!指名的、齐读
(3)[出示第三节]小作者想怎样帮助不幸的朋友西西?[板书:健康]
师引导:西西坐在轮椅上,看着窗外,会看见什么?听见什么?会想些什么?
如果西西有个健康的身体,他就不会只……而是……
指导感情朗读第三小节 [配乐]   男生读、女生读
9、练习背诵诗歌。同学们,学完了二、三小节,你能背一背吗?你喜欢背哪一小节就背哪一小节,还可以借助黑板上的图片。   练习背、指名背[配乐]
10、师生合作读诗歌一、二、三节。 师:这首诗歌写得太好了,老师真想和同学们合作读一读,好好感受小作者的爱心,好吗? 请打开书108页    [配乐]
11、[学习第四小节]
师:小作者只想帮助小树、小鸟和西西吗?(不)你从哪儿可以看出来?[板书:……][出示第四节]是呀!还有很多很多人在等待着我们的帮助。让我们一齐来读读这一小节吧!齐读,师范读、齐读。
四、感知升华,扩展延伸,发展学生语言。
1、同学们,小作者极其渴望有一枝马良的神笔,但却不是给自己画好玩的玩具,好看的衣服,而是帮助那些需要帮助的人,可见他是一个多么善良、多么有爱心的孩子呀!其实,在我们的身边,也有许多不幸的人,他们也需要我们的帮助,假如你有一枝马良的神笔,你想给谁画点什么呢? 指名说   [出示说话练习:假如我有一枝马良的神笔,我要给           。]
2、下面请大家看一组图片:[配乐出示],提供拓展演练的图片:熊猫、乞丐、失学儿童、盲童……
(我们班上的某某某同学也因为生病住院了好长一段时间,不能来上学,你们有什么想说的?) 
3、进行创作:老师知道大家都是很有爱心的孩子,都想去帮助有困难的人,下面,请同学们把老师课前发给你的爱心卡片拿出来,把你们的心意写下来吧![配乐]  请几个学生读读自己写的话。
师:同学们写得太好了,老师听了也很感动。老师也想把自己写的诗歌与大家分享??[出示自编诗歌]   老师[配乐]读
五、小结:前面我们学过这样一句话:“只要人人献出一点爱,世界就会变得更美好。”让我们献出自己的爱心,让世界变得更温暖吧![板画]:    下面,老师就把这首《让爱传出去》送给大家!让我们把爱心卡放进信箱,寄给有需要的人吧!

[板书设计]:         23

 [小树]    [太阳]
                            [小鸟]   [谷粒]
                     [西西]   健康
                               ……

[图片解说]:
1、这是一群非洲孩子,战争使他们失去了美好的家园,失去了最亲的家人……
2、学习的机会不是想有就有的,这一群孩子,他们也渴望能背着书包,坐在宽敞明亮的课室里学习,可是,贫穷使他们无法实现这一美好的愿望。
3、破烂的讲台,破烂的桌椅,昏暗潮湿的课室??这已经是他们最好的学习环境了。
4、无家可归的孩子,无家可归的老人,他们一天又一天地在街头向人们乞讨,希望能得到帮助。
5、由于大自然受到了严重的破坏,许多珍稀动物都濒临灭绝了。
6、这是一间由破烂木版搭成的课室??昏暗、潮湿,然而能够在这里读书已经是他们最大的幸福。
7、从小就失去了一双明亮的眼睛,可怜的盲童每天只能生活在一片黑暗之中,看不见这多彩的世界。
8、本该安享晚年的老人们,却流落街头,乞讨度日,身背垃圾的老奶奶,你累吗?

《让爱传出去》
爱是看不见的语言,爱是摸不到的感觉,爱是我们小小的心愿,希望你一样快乐永远,
爱是仰着头的喜悦,爱是说不出的感谢,爱是每天多付出一点点,双手合十不在乎考验,
让爱传出去,感谢阳光温暖我和你,不管有多遥远,总有到达那一天,
让爱传出去,那鲜花漫漫人生路,有你的祝福,没有过不去的苦,
让爱传出去,感谢阳光温暖我和你,不管有多遥远,总有到达那一天,
让爱传出去,那鲜花漫漫人生路,有你的祝福,没有过不去的苦,
呼噜噜噜呼噜噜噜噜,有你的祝福,没有过不去的苦,让爱传出去。


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