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第三册28浅水洼里的小鱼教学设计 教案


文章来源:南城区中心小学 文章作者:南城区中心小学 发布时间:2010-04-03 15:58 点击次数:字体: [ ]

    关键词:第三册28浅水洼里的小鱼教学设计 教案,,
    内容简介:

28 浅水洼里的小鱼(第一课时)

   课前预习

1、   用借助拼音等方法试读课文和课后的生字,争取读准确,读通顺。

2、   观察课文插图,想想课文中,图中描述的情景及课文后面学习伙伴提出的问题。   

教学目标

   1、认识7个生字,会写8个字。

   2、能正确、流利、有感情地朗读课文,表达出对小鱼的怜惜和对小男孩的敬佩之情。

   3、进一步树立保护小动物、珍惜生命的意识。

   教学重点

   识字、写字。

教学难点

正确有感情地朗读课文。

   教学教具

   1、生字词卡片

2、插图或课件

教学过程

   一、导入

   1、释题:出示课题,引导学生根据课题理解、质疑。围绕课题你想提什么问题?(学生可能提出如下问题:什么是浅水洼?小鱼为什么会跑到浅水洼里?浅水洼里的小鱼怎么样了?)教师适时出示插图或课件,引导学生观察理解,导入新课。

   2、谈话:同学们,你们喜欢小鱼吗?如果有一条小鱼不小心掉进浅水洼里你会怎么办呢?如果是一百条,几百条或是更多呢,你又会怎么样呢?今天我们来学习《浅水洼里的小鱼》,看看课文中的小男孩是怎样做的呢?

   二、初读

   引导学生用自己喜欢的方式读课文,画出生字词,要求读准字音。

   三、思读

   1、自由选择段落,组内同学合作读书,全体同学参与读书。

   2、读后师生共同评议。

   3、你知道了什么?明白了什么?

   四、识字

   1、利用生字词卡片,出示"我会认"中的7个生字。组织学生以小组为单位,互相指读生字,并交流识字记字的方法。

   2、请学生来当小老师,带领同学读字词。教师适时的强调重点字音。如:"甚、至、蒸"都是翘舌音。"死"是平舌音。同时挖掘学生个性化的识字方法和经验向全班展示。如:"至"是以前学过的到"到"字的左半部分;"乎"是将"手"的第二笔换成点、撇;叨念要用嘴,所以"叨"是口字旁。

   3、分组开火车读字词比赛,评出优胜小组。读得不准的,小组内同学互相纠正。

   五、写字

   1、本课8个要写的字中,有4个左右结构的字,结构特点都是左窄右宽,注意引导学生根据以前的写字经验把字写好。其他的字,指导时可引导学生观察它们的结构特征,重点注意自己认为的难点字的写法。

   2、 老师范写。要"精讲解,多示范,先描红,后临写",指导学生把字写正确,写好看。要指导学生知道:"久"字的撇捺要伸展开, "乎"字的"横"、"至"字的下横要写长一些,"腰"字中月字旁的"撇"、"被"中"皮"的"撇"要写成竖撇。

   3、学生书写,师生评议。优秀的作业在全班展示,并让展示的同学谈谈自己的写字经验和感受。

  

教学后记:

 

 

28 浅水洼里的小鱼(第二课时)

教学目标

   1、能正确、流利、有感情地朗读课文,表达出对小鱼的怜惜和对小男孩的敬佩之情。

   2、进一步树立保护小动物、珍惜生命的意识。

   教学重点

   正确有感情地朗读课文。

  教学难点

  树立保护小动物、珍惜生命的意识。

   教学教具

   1、生字词卡片

2、插图或课件

教学过程

   一、导入

   [出示小鱼形状的生字卡片]同学们,每条小鱼卡片后面都藏着生字或词语,你能把它们正确地读出来了吗?出示字卡,指读字词。

   二、悟读

   1、组织学生自读第一自然段。思考:你能告诉大家你感受到了什么?

   2、启发学生交流自己的阅读感受。如果你就在那个海滩上,见到了这个情景,你会想些什么?

   3、引导把自己的体验读出来。组织学生进行朗读评价。

   三、演读

   1、分小组自读课文的2---6自然段。在熟读的基础上,进行分工(我、小男孩、旁白)。几个人轮流交换角色反复练读、表演。鼓励学生可以加上适当的动作,有能力的同学可以把文中人物的语言背下来,真正实现"演"的感觉。

   2、检查小组演读情况:找两三个小组分别上台演读 ,同学进行评议。

   四、讨论:

   在学生演读的基础上,可引导学生针对以下问题进行讨论。

   1、在演读理解的过程中,最让你感动的是什么?为什么?

   2、"我"听了小男孩的话和看到小男孩的表现后,会怎么想,怎么做?

   3、学习了这篇课文,你有什么想法?说说你的心里话。

   五、实践

   完成课后"想想说说"的两道题目,尽可地激发学生想象,鼓励个性化的理解和表达。

   六、扩展:

   你的家乡有哪些常见的小动物,走近这些可爱的小动物,看它们是否受到什么威胁,它们生活的环境是否遭到破坏?如果出现这样的情况你如何保护它们呢?

作业设计:1、练写生字并组词。

        2、观察生活中小动物的生活状况,学做一些保护动物的事情。

板书设计:28 浅水洼里的小鱼

发现小鱼

男孩救鱼        保护自然珍爱生命

救鱼的原因

 

教学后记:

 


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