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1、燕子教学设计 教案


文章来源:锦厦小学刘德华 文章作者:锦厦小学刘德华 发布时间:2010-04-04 22:54 点击次数:字体: [ ]

    关键词:1、燕子教学设计 教案,,
    内容简介:

1、燕子

一、教学目标:

知识技能目标:

1、会认9个生字,会写14个生字。能正确读写“燕子、赶生机勃勃”等词语。

2、有感情地朗读课文,背诵课文。

3、理解课文内容,抓住描写燕子和春天的语句,感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象。

情感态度目标:

1、培养热爱大自然春天的思想感情。

2、学习作者细致地观察和一些表达方法,积累好词佳句。

二、重难点:体会燕子的可爱以及作者细致观察和描写生动的方法。

三、教学时数:

2课时

四、教学过程:

第一课时

一、导入新课

同学们,春天,活泼可爱的小燕子从南方飞来了,喜欢燕子吗?一位画家把这个情景画成了一幅画,请大家欣赏。今天,我们一起学习《燕子》这篇课文。

二、观察图画

要求:

1、这幅画都画了哪些内容,按从远到近或从近到远的顺序说一说。

2、观察图中燕子的不同形态,同桌或小组之间交流。

小结:燕子是我们的好朋友,我们大家都喜欢。

三、初读课文,检查自学效果。

1、学生自由读,图文对照,看文章写的哪些内容能从图上找出来。

2、解决字词。

3、再读课文,感知课文内容。(放音乐朗读)

四、了解燕子外形,感知其形态的可爱。

1、投影燕子的图片。

2、结合图形,指名学生用自己的话来说说燕子的样子。

3、学生自读课文。

一身              的羽毛,一对              的翅膀,加上              的尾巴,凑成了              的燕子。

4、这句话写了燕子哪些部分?它的羽毛、翅膀、尾巴是怎样的?

5、读了这个这自然段你对燕子总的印象是什么呢?用文中一个词概括。

 

6、感情朗读,读出对燕子的喜爱和赞美。

燕子的羽毛是        、翅膀是        、尾巴像        ,这真是一只        的燕子。

 

五、感受春景的美丽。

1、结合图读课文,观察图中所画的景物。

学生默读第二自然段,思考:第二自然段有几句话,写的是什么?具体写了哪些景物?(燕子从南方飞回来,为春天增添了许多生趣)

2、你最喜欢哪一句,你认为这些句子写出了什么?

3、同学们,画家画春天少不了燕子,诗人写春天少不了燕子,歌唱家歌唱春天也少不了燕子,可以这样说,少了燕子,春天会失去一半的美,下面让我们以赞美的语气来朗读这一段。

六、自由、朗读背诵,想象“光彩夺目的春天”的画面。

 

第二课时

一、复习巩固

1、出示填空题。

一身(     )的羽毛,一对(       )的翅膀,加上(          )的尾巴,凑成了(       )的小燕子。

2、指名朗读第二段激发读的激情、兴趣。

二、感受燕子的动态美。

1、大家读第三自然段,从这一段话中你知道了什么?

(燕子飞行的情景,燕子飞得很快,很轻)

2、你从哪些语句中看出来的?再读第三节第一句。

(板书:斜、掠过、唧)

3、你认为哪些词用得比较好?

4、你从中看出了什么?读读这个词所在的句子,体会体会。

5、大家把第三节朗读一遍,看谁能把燕子飞行轻快,姿态优美的特点表现出来。(学生练读)

三、感受燕子的静态美。

1、读了第三段,我们知道燕子飞得很轻快,姿态很优美。我们接着读第四节,看看写的是什么,谁读懂了谁说。

2、指名说。(燕子落在电线上休息的样子)

3、读懂了,哪些语句给你留下了深刻的印象?大家读读、划划。

4、“这多么像一首正待演奏的曲谱啊!”“这”指的是什么?看看书上的插图。和五线谱比较一下。

同学们想一想,这会是一首什么样的正等着我们去演奏的曲谱?(这一定是赞美春天,赞美小燕子的曲谱)

5、播放歌曲《小燕子》

6、唱得真美,从歌词中,我们进一步领略了燕子的美。这一节还有两个词用得特别传神,不知有人注意没有,请读读第二句。

7、这里的“痕”字用得好,为什么不用“条”?(因为电线远,而且高,看不清楚,在蓝天里只留下一丝痕迹)

8、大家细细读读这一节,再自己细细体会。

四、练习

写短文,《光彩夺目的春天》

1、学生自由组成小组,讨论叙说。

2、小组交流,评议。

五、拓展

1、积累语言练习

把自己喜欢的句子抄写下来。课外再摘抄一些描写春光的句子。背熟课文。

2、找一找描写春天的文章

板书设计:

1、燕子

春天的使者、赞歌

外形  活泼可爱

飞行  轻快优美

  站立   美丽的音符


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