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31   普罗米修斯(第二课时)教学设计 教案


文章来源:刘锦权 文章作者:刘锦权 发布时间:2010-04-05 01:23 点击次数:字体: [ ]

    关键词:31   普罗米修斯(第二课时)教学设计 教案,,
    内容简介:

31   普罗米修斯

第二课时

一、复习导入

1.用上我们上节课学习的新词,用连接各个段落意思的方法概括课文的主要意思,说一说普罗米修斯的故事。

2.出示:

愤愤不平  惩罚  饶恕 风吹雨淋  啄食 悬崖  盗取  肝脏 不屈不挠  

普罗米修斯为了解除人类没有火种的困苦,不惜触犯天规,勇敢地(盗取)火种,给人类带来光明和智慧。他不愿承认错误,请求宙斯的(      ),而受到了残酷的(      ),被锁在(      )上,日夜遭受(       ),但(        );宙斯又派凶恶的鹫鹰(     )普罗米修斯的(      ),让他的(       )日食夜长,痛苦没有尽头。折磨了许多年后,才被(        )的大力神所救。

二、讲读课文

教师:这个故事的确感人,普罗米修斯的行为、精神值得我们颂扬。请大家细细地品读课文,从他的语言、行为中揣摩他的内心世界。

1.学生自主学习。

2.在交流反馈中提高语言表达能力。

(1)预设一:第四、五自然段。

火神很敬佩普罗米修斯,悄悄对他说:“只要你向宙斯承认错误,归还火种,我一定请求他饶恕你。”

普罗米修斯摇摇头,坚定地回答:“为人类造福,有什么错?我可以忍受各种痛苦,但决不会承认错误,更不会归还火种!”

当火神试图救他而劝他时,他的态度是那么的坚定:“为人类造福,有什么错?我可以忍受各种痛苦,但决不会承认错误,更不会归还火种!”

朗读四、五自然段,抓住“悄悄、只要、一定”等词,读出火神对普罗米修斯的敬佩和真心想帮他的心情;抓住“摇摇头、坚定、可以、决不会、更不会”读出普罗米修斯态度之坚定、为人之正直和无所畏惧。

(2)预设二:第六、七自然段。

①教师:事实上,他说到,也做到了。被捆绑手脚、日晒雨淋,他“就是不向宙斯屈服”,被啄食肝脏,周而复始,也依然不屈服,因此“许多年来,普罗米修斯一直被锁在那个可怕的悬崖上”。课文的六、七自然段集中写了普罗米修斯所受的残酷惩罚。

②学生练习有感情地朗读。

读出他受的非常人所能想象的痛苦,以突出普罗米修斯的不屈不挠。如抓住“带着铁环、死死地锁在、既不能……也不能……日夜遭受、每天、啄食、永远没尽头”等词,读出普罗米修斯所经受的痛苦;抓住“尽管……就是、许多年、一直”等词,读出普罗米修斯的不屈不挠。

三、引导评价,升华情感

1.导语:尽管最终普罗米修斯结束了他的苦难,但谁又能忘记他所遭受的痛苦呢!作为人类的一员,你将怎样评价普罗米修斯的贡献呢?请写一写吧!

(1)出示方法:

① 结合自己对人物语言、行为、内心世界的揣摩。

② 向书本借鉴语言。

风吹雨淋、可怕的悬崖、严厉的惩罚、悲惨的情景、饶恕、屈服、承认错误、啄食肝脏、没有尽头…

(2)例文:普罗米修斯,你是如此的善良,盗取了火种,让人类走出了愚昧,走向了文明;你是那样的勇敢,当火神试图救你而劝你时,你的态度是那么的坚定,决不承认错误,决不会归还火种;你是那样的不屈不挠,每天忍受撕心裂肺的痛苦,每天遭受风吹雨淋的折磨,至高无上的众神之神宙斯任何残酷的手段都不能让你低头!你是英雄的化身,我们永远都会感激你!

2.学生自主写。

3.交流朗读。

四、复述课文

普罗米修斯为了人类的幸福,不惜生命,盗取火种,这个故事真是太感人了。请同学们再读读课文,然后用自己的话讲给组内的同学听。

五、布置作业

1.读完课文后,你最佩服普罗米修斯的是什么?写一段话赞扬普罗米修斯。

2.在古希腊神话中,还有众神之王宙斯、太阳神阿波罗、智慧女神雅典娜等等,课后读读其他的古希腊神话故事,了解有关他们的神话和传说。

六、板书设计

31 普罗米修斯

戴着铁环  锁在悬崖上  风吹雨淋

不屈服

啄食肝脏  日食夜长    没有尽头

 


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