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8   童年的发现(第二课时)教学设计 教案


文章来源:刘锦权 文章作者:刘锦权 发布时间:2010-04-05 02:29 点击次数:字体: [ ]

    关键词:8   童年的发现(第二课时)教学设计 教案,,
    内容简介:

           8   童年的发现

第二课时

一、回忆引入

童年时“我”发现了什么?(“我”在九岁时发现了达尔文有关胚胎发育的规律;“我”在睡梦中发现自己总在飞翔,思考发现了人类进化的规律。)

循题读文,理解“发现”。

“我”是怎样发现胚胎发育规律的?又是怎样找到答案的?(分小组学习,将找到的句子读一读,并谈谈自己的体会。)

1.“我的发现起始于梦中的飞行。每天夜里做梦我都飞,我对飞行是那样迷恋……我们几个人决定去见我们的老师,让他来解答这个奇妙的问题。”(“我”由于有了这样的发现而产生了好奇,想解决这个奇妙的问题,所以我们大家一起去找老师,想请他给我们解答。)

2.“‘梦里飞行,说明你们是在长身体呀。’老师解释说。…… 等你们升入高年级,上课时老师都会给你们讲解。”(老师并没有给我们一个满意的答案,更引起了“我”的好奇心,渴望弄明白人究竟是怎么来的。)

3.“高年级,离我们是那样遥远,而飞行却仍在继续……恨不得从鱼身上发现将来的人应该具有的某些特征。”(“我”是那样痴迷,想知道答案,以至于亲自抓鱼时,都想从鱼身上发现人应具有的某些特征。)

4.反复朗读课文的第十三自然段,在这段话中画出集中描写“我”童年的发现的句子。

(1)“人是由细胞构成的……从细胞变成小鱼,经过了很长的时间。现在,这一段时间就折合成一个月。从小鱼变成青蛙又得经过很长时间,又折合成一个月。这样推算下来,到变化成人,正好是九个月。”

(2)仔细地读读这几句话,并用自己的话转述。

(3)再读课文,找一找课文中有没有这样一句话:说的是相同的意思,但是表达更简洁。── 母腹中的胎儿再现了从简单生命进化成人的过程。

朗读这两句话,比较两句话表达上的不同,体会表达的具体和概括。

二、读最后一段,揭示中心思想

1.自由读最后一段。

2.课件出示:我明白了── 世界上重大的发明与发现,有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。

(1)教师简介相关的史料:

布鲁诺热情地宣传新天文学说,被教会视为异端。教会将他押到了罗马的宗教法庭,在监禁的七年中他受到了残酷的毒刑,最后被押至罗马百花广场的火刑柱下被活活烧死。布鲁诺为了他的发现,为坚持真理而献出了生命。

(2)理解:这句话含有两层意思:第一,这反映出了科学发展过程中真实的一面,有些科学家如刚才我们介绍过的布鲁诺一样,都有过这样的经历;第二,是“我”一种自嘲的方式,表达了自己的看法 ── 世界上的大科学家都会如此,我这点经历根本就不算什么。

通过你的朗读,表现出这份天真来。

3.从“我”的发现和发现的过程中,你觉得“我”是一个怎样的孩子?

(1)“我”是一个充满幻想、天真的孩子。

(2)“我”是一个喜欢刨根问底的孩子,善于观察、想象力丰富、求知若渴。

三、联系生活,向往“发现”

你在学习、生活中有没有自己的发现?说出来和大家交流。

四、课后作业

你在学习或者生活中是否有自己的发现呢?想一想,把它写下来,然后与大家分享你的发现。

 


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