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13、平平搭积木
学习目标：
1、 认识11个生字，会写“业、本、平、书”4个生字。认识新偏旁“彳”。
2、 正确、流利地朗读课文，在读中积累词句。
3、 了解课文内容，懂得从小就关心别人。
4、 培养积极主动的学习态度。
课前准备：生字卡、积木
第一课时
激情引趣，揭题导入
1、激情引趣。（出示积木）你们瞧，这是什么？你搭过积木吗？你搭过什么？
过渡：真棒！小朋友都是搭积木的能手。今天，老师要介绍一位新朋友平平跟大家认识，他可是搭积木的高手。
2、揭题。（板书课题：平平搭积木）齐读课题。
初读课题，整体感知
1、 借助拼音自读课文，要求用圆圈画出生字。
2、 再读课文，要求把课文读通顺。
3、 三读课文，边读边想：平平搭了几间房子？都给谁住？
读准字音，再读句段
1、 读准字音。
① 读准前鼻韵母和轻声的生字。
② 指名读。
③ 说一说，你要提醒大家注意什么？
④ 小组学习：小朋友已经学习了六个生字，小组长手上还有五个字，请组长指导小组学习。
2、精读句段。
过渡：同学们真棒！一下子就记住了这些宝宝的名字。如果老师把它们放到句中，你还叫得出它们的名字吗？咱们一起试试。
①平平这些房子是给谁住？
指名读，其它小朋友边听边想：这句话对谁说的？
指导看图：看了图，你找到答案了吗？图上画了他们在干什么？奶奶的表情、动作是怎样？
自由朗读。
②平平，平平，还有一间呢？
指名读。想一想，这两句话是谁说的？
教师进行不同语气的范读。
学生选择评议。男女分角色读。
③平平还要搭很多很多的房子，给大家住。
选四个学生比赛读。
3、朗读全文。
自主识字
过渡：小朋友，别忘了每次我们认识新朋友后的任务---把生字卡放好。
1、 小组合作学习。
2、 全班交流。
写字指导
1、 让学生先观察两个字“业”“平”在田字格的位置，注意竖笔的位置及长、短的变化。
2、 教师范写。
3、 学生书空，描红、练写。
第二课时
分层次复习巩固
1、 谈话导入：小朋友，你们喜欢当小小建筑师，建设美丽的家园吗？我们知道，造房子之前都要先选材料。瞧！老师这儿的材料真不少，如果你能叫出它的名字，那它就属于你了。
2、 选材料。
3、 多媒体演示。
4、 看画面，练习用“啊”“呢”说话。
分角色朗读
1、 学生自由朗读全文，并思考：哪些是奶奶说的？哪些话是平平说的？哪些话是作者说的？
2、 小组内分角色朗读。
① 启发学生回忆平时在家是怎么和奶奶说话的，奶奶又是怎么说的。
②要求：奶奶的话要读得亲切，读出疑问的语气；平平的话读天真、自然，透露出平平自豪的心情。
3、谈话。
①你知道平平为什么要这样安排吗？
②平平为什么还要搭很多很多的房子给大家住？
③你喜欢平平吗？为什么？
说话练习，扩展延伸。
1、结合画面，配乐朗读。
2、看画面填空。
很红很红的
很大很大的
很 很 的路
很 很 很 的
3、看画面说句子，用上下面的短语。
很美很美的花 很长很长的火车
很绿很绿的小草 很小很小的珍珠
4、练习说话。
以“我长大了干什么”为题进行说话比赛。
① 小组讨论、交流。
② 各小组选代表参加全班比赛。
写字指导
1、 出示“平、书”生字卡，注意读准字音。
2、 学生观察两个字在田字格中的位置，特别注意竖笔的位置。
3、 教师范写，引导学生区别“平”与“书”中的竖与“本”字的竖不同。
4、 学生练习写字，教师巡视。
板书设计：
13、平平搭积木
（问）这些房子给谁住？（答）一间给 住。
（问）还有一间呢？ （答）还有一间啊，给 住。心中有他人
平平你还要搭很多很多的房子，给 住。
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